Šole govorijo

Q2 Arts and Humanities

Prispevki za novejšo zgodovino / Inštitut za zgodovino delavskega gibanja Pub Date : 2023-09-08 DOI:10.51663/pnz.63.2.08

Matic Batič

{"title":"Šole govorijo","authors":"Matic Batič","doi":"10.51663/pnz.63.2.08","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Razprava obravnava ideološko govorico šolskih stavb na Goriškem med 1918 in 1943. V tem času je šolstvo predstavljalo enega od stebrov procesa italijanizacije, preko katerega so italijanske oblasti želele uničiti Slovence za Rapalsko mejo kot etnično skupnost. Izrazita ideologizacija šolstva se je odrazila pri pomenski zaznamovanosti šolskih stavb. Slednje niso predstavljale zgolj nevtralnega fizičnega okvirja, v katerem je potekal šolski pouk, temveč so bile pomensko nabit prostor, ki so mu različne narodne in ideološko skupine na Goriškem pripisovale različne pomene. Pomenska nabitost šolskih prostorov se je vzpostavljala na različne načine. Najpomembnejši vlogo so pri tem imele značilnosti in namen šolskega pouka, poleg tega pa so številna šolska poslopja bila tudi dodatno simbolno zaznamovana, predvsem preko poimenovanj, pa tudi državnih in fašističnih simbolov, s katerimi so bili opremljeni šolski prostori. O simbolni zaznamovanosti italijanskih šol v tem času končno najbolje pričajo številni požigi in poskusi požigov, ki jih je izvedla slovenska odporniška organizacija TIGR.","PeriodicalId":38904,"journal":{"name":"Prispevki za novejšo zgodovino / Inštitut za zgodovino delavskega gibanja","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Prispevki za novejšo zgodovino / Inštitut za zgodovino delavskega gibanja","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51663/pnz.63.2.08","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q2","JCRName":"Arts and Humanities","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Razprava obravnava ideološko govorico šolskih stavb na Goriškem med 1918 in 1943. V tem času je šolstvo predstavljalo enega od stebrov procesa italijanizacije, preko katerega so italijanske oblasti želele uničiti Slovence za Rapalsko mejo kot etnično skupnost. Izrazita ideologizacija šolstva se je odrazila pri pomenski zaznamovanosti šolskih stavb. Slednje niso predstavljale zgolj nevtralnega fizičnega okvirja, v katerem je potekal šolski pouk, temveč so bile pomensko nabit prostor, ki so mu različne narodne in ideološko skupine na Goriškem pripisovale različne pomene. Pomenska nabitost šolskih prostorov se je vzpostavljala na različne načine. Najpomembnejši vlogo so pri tem imele značilnosti in namen šolskega pouka, poleg tega pa so številna šolska poslopja bila tudi dodatno simbolno zaznamovana, predvsem preko poimenovanj, pa tudi državnih in fašističnih simbolov, s katerimi so bili opremljeni šolski prostori. O simbolni zaznamovanosti italijanskih šol v tem času končno najbolje pričajo številni požigi in poskusi požigov, ki jih je izvedla slovenska odporniška organizacija TIGR.

查看原文本刊更多论文

学校发言

讨论涉及 1918 年至 1943 年期间戈里什卡学校建筑的意识形态语言。在此期间，教育是意大利化进程的支柱之一，意大利当局希望通过教育摧毁拉帕洛边境的斯洛文尼亚族社区。教育的明显意识形态化反映在学校建筑的意义上。校舍不仅是学校上课的中性物理框架，而且是一个充满意义的空间，戈里什卡的不同民族和意识形态群体赋予了校舍不同的意义。学校空间的意义载体是通过不同方式建立起来的。学校课程的特点和目的发挥了最重要的作用，但许多校舍也有额外的象征性标记，主要是通过校名，但也通过校舍装饰的国家和法西斯标志。最后，斯洛文尼亚抵抗组织 TIGR 实施的多次纵火和纵火未遂事件最能说明当时意大利学校的象征性标志。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Prispevki za novejšo zgodovino / Inštitut za zgodovino delavskega gibanja Arts and Humanities-History

CiteScore

0.30

自引率

0.00%

发文量