Credenciar-se ou não na pós-graduação: a percepção de docentes de uma instituição pública

Avaliacao Revista da Avaliacao da Educacao Superior Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.1590/s1414-40772023000100011

Elisabete Stradiotto Siqueira, Erlaine Binotto, Thais Cremon, Pedro Vinícius Juchem Herrera

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Abstract

Resumo O objetivo deste estudo foi identificar a percepção de servidores doutores em relação à sua atuação na pós-graduação articulada a fatores motivacionais, pessoais e organizacionais. Aplicou-se um questionário a 502 professores doutores de programas de pós-graduação de uma instituição pública de ensino superior, obtendo-se 113 respostas válidas. Analisaram-se os dados utilizando o software estatístico R. Os resultados indicaram que a vinculação à pós-graduação está ligada à dimensão afetiva, visto que gostar do que faz (motivacional) e o relacionamento com os alunos (organizacional) foram os fatores mais destacados. Quando questionados sobre o que os levaria a se descredenciar, destacou-se a dimensão individual nos aspectos relacionados à falta de realização pessoal com a atividade e ao adoecimento pessoal ou familiar. Também indicaram questões estruturais, embora não predominantes. A forte vinculação da motivação docente relacionada a fatores pessoais e motivacionais pode explicar por que, em condições adversas, esses profissionais optam por permanecer credenciados na pós-graduação.

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摘要本研究的目的是确定医生服务人员对其研究生工作的感知与动机、个人和组织因素有关。摘要本研究对某公立高等教育机构研究生课程502名博士教授进行问卷调查，有效回答113个。使用统计软件r对数据进行分析，结果表明，与研究生的联系与情感维度有关，因为喜欢他们所做的事情(动机)和与学生的关系(组织)是最突出的因素。当被问及是什么导致他们不相信自己时，强调了与活动中缺乏个人成就和个人或家庭疾病有关的方面的个人维度。他们还指出了结构性问题，尽管不是主要问题。与个人和动机因素相关的教学动机的强烈联系可以解释为什么在不利的条件下，这些专业人员选择在研究生阶段保持认证。

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