Retraso en el desarrollo del lenguaje en niños de nivel inicial en Ecuador

Q1 Social Sciences

Revista de Ciencias Sociales Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.31876/rcs.v29i.40947

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Abstract

El conocimiento acerca de los factores de riesgo y las causas de los retrasos en el desarrollo del lenguaje es vital para desarrollar e implementar estrategias de intervención efectivas. El objetivo de esta investigación es determinar la presencia de retraso en el desarrollo del lenguaje en niños de nivel inicial 1 (de tres a cuatro años) en Ecuador, en un contexto de cambios significativos en las rutinas sociales. Se recopilaron datos de 122 educadoras en centros infantiles de las 9 zonas del país. Los resultados revelan indicadores de retraso en el desarrollo del lenguaje, como dificultades en la vinculación del lenguaje con el juego, narraciones complejas, organización del discurso, descripciones detalladas, uso creativo del lenguaje, formación de oraciones negativas, expresión de conceptos opuestos, resolución de adivinanzas, ampliación del vocabulario y habilidades gramaticales. Los hallazgos evidencian la necesidad de implementar estrategias y programas educativos que promuevan el desarrollo lingüístico a través de actividades comunicativas, narración de historias, juego con el lenguaje y adquisición de vocabulario. Estas intervenciones tempranas pueden superar las dificultades identificadas y favorecer un desarrollo lingüístico saludable en esta etapa crucial.

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厄瓜多尔初级水平儿童语言发展的延迟

了解语言发育迟缓的风险因素和原因对于制定和实施有效的干预策略至关重要。这项研究的目的是确定厄瓜多尔初级1级(3至4岁)儿童在社会常规发生重大变化的背景下是否存在语言发育迟缓。对全国9个地区的122名幼儿园教师进行了数据收集。结果揭示了语言发展迟缓的指标，如语言与游戏的联系困难、复杂的叙述、言语组织、详细描述、创造性地使用语言、形成否定句、表达相反概念、解决谜语、扩大词汇和语法技能。研究结果表明，有必要实施教育策略和计划，通过交际活动、讲故事、语言游戏和词汇习得来促进语言发展。这些早期干预可以克服已确定的困难，并在这个关键阶段促进健康的语言发展。

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Revista de Ciencias Sociales Social Sciences-Social Sciences (all)

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