Randomized clinical trial evaluating the effect of metacognitive interventions on planning skills in children with attention-deficit/ hyperactivity disorder (ADHD) with mixed symptom presentation. Pilot trial design

IF 0.9 4区医学 Q4 PSYCHIATRY

Psychiatria polska Pub Date : 2023-08-04 DOI:10.12740/pp/onlinefirst/163595

Natalia Kajka, Agnieszka Kulik

{"title":"Randomized clinical trial evaluating the effect of metacognitive interventions on planning skills in children with attention-deficit/ hyperactivity disorder (ADHD) with mixed symptom presentation. Pilot trial design","authors":"Natalia Kajka, Agnieszka Kulik","doi":"10.12740/pp/onlinefirst/163595","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Cel pracy Celem pilotażowego badania eksperymentalnego była ocena wpływu 25 interwencji metapoznawczych na umiejętność planowania u dzieci z ADHD. Metoda W eksperymencie uczestniczyło 45 dzieci z ADHD o typie mieszanym, w wieku 7-12 lat (M = 10,41; SD = 1,42), wraz z rodzicem. Dzieci zostały losowo przydzielone do jednej z trzech grup, określających rodzaj zastosowanej techniki metakognitywnej w treningu: grupa Mapa Myśli, grupa Notatka Rysunkowa, grupa kontrolna. Następnie brały udział w 25 tematycznych treningach. Pomiar był wykonywany na początku i na końcu treningów za pomocą narzędzi: Kwestionariusz Conners 3, Test Mapy Parku. Wyniki Stwierdzono istotne różnice w nasileniu średnich wyników dla zmiennej planowanie między pierwszym a drugim pomiarem (M1 = 6,13; SD1 = 0,35; M2 = 5,67; SD2 = 0,82) w grupie kontrolnej oraz nieistotne różnice w natężeniu średnich wyników dla tej zmiennej w grupach Mapa Myśli i Notatka Rysunkowa. Wynik uzyskany w zakresie siły efektu dla wyniku istotnego jest wysoki (rc = 0,53). Wnioski U dzieci, które nie uczestniczyły w treningu, wynik uległ pogorszeniu, a w grupach eksperymentalnych wyniki były bez zmian.","PeriodicalId":20863,"journal":{"name":"Psychiatria polska","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.9000,"publicationDate":"2023-08-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Psychiatria polska","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12740/pp/onlinefirst/163595","RegionNum":4,"RegionCategory":"医学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"PSYCHIATRY","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Cel pracy Celem pilotażowego badania eksperymentalnego była ocena wpływu 25 interwencji metapoznawczych na umiejętność planowania u dzieci z ADHD. Metoda W eksperymencie uczestniczyło 45 dzieci z ADHD o typie mieszanym, w wieku 7-12 lat (M = 10,41; SD = 1,42), wraz z rodzicem. Dzieci zostały losowo przydzielone do jednej z trzech grup, określających rodzaj zastosowanej techniki metakognitywnej w treningu: grupa Mapa Myśli, grupa Notatka Rysunkowa, grupa kontrolna. Następnie brały udział w 25 tematycznych treningach. Pomiar był wykonywany na początku i na końcu treningów za pomocą narzędzi: Kwestionariusz Conners 3, Test Mapy Parku. Wyniki Stwierdzono istotne różnice w nasileniu średnich wyników dla zmiennej planowanie między pierwszym a drugim pomiarem (M1 = 6,13; SD1 = 0,35; M2 = 5,67; SD2 = 0,82) w grupie kontrolnej oraz nieistotne różnice w natężeniu średnich wyników dla tej zmiennej w grupach Mapa Myśli i Notatka Rysunkowa. Wynik uzyskany w zakresie siły efektu dla wyniku istotnego jest wysoki (rc = 0,53). Wnioski U dzieci, które nie uczestniczyły w treningu, wynik uległ pogorszeniu, a w grupach eksperymentalnych wyniki były bez zmian.

查看原文本刊更多论文

评价元认知干预对混合症状的注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童计划技能影响的随机临床试验中试设计

目的本实验研究旨在评估 25 种元认知干预对多动症儿童计划能力的影响。方法 45 名患有混合型多动症的 7-12 岁儿童（中=10.41；标度=1.42）与一名家长一起参加了实验。根据训练中使用的元认知技术类型，这些儿童被随机分配到三组中的一组：思维导图组、绘画笔记组和对照组。然后，他们参加了 25 次专题训练。在培训开始和结束时使用以下工具进行了测量：康纳斯问卷 3》、《公园地图测试》。结果在第一次和第二次测量中，对照组计划变量的平均得分强度存在显著差异（M1 = 6.13；SD1 = 0.35；M2 = 5.67；SD2 = 0.82），而在思维导图组和绘图笔记组中，该变量的平均得分强度无显著差异。显著结果的效应强度得分很高（rc = 0.53）。结论在没有参加培训的儿童中，结果有所恶化，而在实验组中，结果没有变化。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊