STUDI KORELASI PENERAPAN PROJECT MARKET DAY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP LITERASI NUMERASI

Abstract

Pembelajaran matematika berperan dalam upaya pengembangan kemampuan literasi numerasi bagi siswa. Berdasarkan pengamatan dan wawancara diketahui bahwa kemampuan literasi numerasi siswa cenderung rendah. Untuk itu perlu, diadakan inovasi dalam pembelajaran matematika melalui penerapan project market day dengan model pembelajaran role playing. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan project market day dengan model role playing terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional yang dilaksanakan SD 5 Jepang, Mejobo, Kudus dengan sampel penelitian seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 35 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi teknik non tes melalui observasi dan teknik tes. Adapun instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi penerapan project market day dengan model pembelajaran role playing dan juga soal tes kemampuan literasi numerasi. Adapun teknik analisis datanya yakni uji normalitas, uji linearitas, dan uji hipotesis korelasional menggunakan korelasi berganda. Hasil penelitian diperoleh nilai rhitung sebesar 0,791 > nilai rtabel sebesar 0,334. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,791 menandakan bahwa hubungan yang dihasilkan berada pada tingkatan yang kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara penerapan project market day dengan model pembelajaran role playing terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Kemampuan project market day dengan model role playing dalam mempengaruhi kemampuan literasi numerasi berada pada kategori sedang dengan persentase koefisien determinasi 62,6%. Saran dalam penelitian ini yakni guru dapat melaksanakan pembelajaran matematika yang menfasilitasi siswa untuk megembangkan kemampuan literasi numerasi, salah satunya dengan penerapan project market day yang dilakukan menggunakan model pembelajaran role playing.