Hyvekasvatus varhaiskasvatushenkilöstön kokemana

Q4 Social Sciences

Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education Pub Date : 2023-10-31 DOI:10.58955/jecer.126904

Saila Poulter, Antti Kylliäinen

{"title":"Hyvekasvatus varhaiskasvatushenkilöstön kokemana","authors":"Saila Poulter, Antti Kylliäinen","doi":"10.58955/jecer.126904","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tässä artikkelissa tarkastellaan hyvekasvatuksen ulottuvuuksia varhaiskasvatuksessa. Laadullinen tutkimusaineisto perustuu varhaiskasvatushenkilöstön tekemiin kirjauksiin ja haastatteluihin hyvekasvatuskokeilussa, joka toteutettiin Hyveet elämässä -työkalun avulla useassa eri päiväkodissa (N = 24). Tutkimuksessa selvitettiin, (1) miten varhaiskasvatuksen henkilöstö kokee hyvekasvatuksen toteuttamisen päiväkodissa sekä (2) millaisia vaikutuksia henkilöstö arvioi hyvekasvatuksella olevan lapsiin, lasten perheisiin ja varhaiskasvatuksen arkeen. Aineiston analyysi toteutettiin aineistolähtöistä sisällönanalyyttistä menetelmää käyttäen, ja sen tuloksena muodostui viisi hyvekasvatuksellista tulosluokkaa, joiden kautta henkilöstö kuvaa näkemyksiään hyvekasvatuksen merkityksestä lapsille, huoltajille ja henkilöstölle itselleen. Tuloksissa korostuu henkilöstön näkemys hyvekasvatuksen erittäin myönteisestä ja laaja-alaisesta merkityksestä. Hyvekasvatuksella nähdään olevan positiivinen merkitys lapsen kokonaisvaltaisen eettisen, sosiaalisen ja psyykkisen kehityksen tukijana ja sen katsotaan kuuluvan luontevaksi osaksi varhaiskasvatuksen arkea ja suunnitelmallista pedagogiikkaa. Tutkimuksessa nousevat esiin myös koronapandemiaan ja varhaiskasvatuksen resurssien riittämättömyyteen liittyvät haasteet hyvekasvatuksen toteuttamisessa. Tutkimustulokset nostavat esiin hyvekasvatuksen merkityksen kasvatuksen päämäärän pohtimisessa ja lapsen kasvattamisessa itsenäiseksi moraalisubjektiksi.","PeriodicalId":37367,"journal":{"name":"Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.58955/jecer.126904","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tässä artikkelissa tarkastellaan hyvekasvatuksen ulottuvuuksia varhaiskasvatuksessa. Laadullinen tutkimusaineisto perustuu varhaiskasvatushenkilöstön tekemiin kirjauksiin ja haastatteluihin hyvekasvatuskokeilussa, joka toteutettiin Hyveet elämässä -työkalun avulla useassa eri päiväkodissa (N = 24). Tutkimuksessa selvitettiin, (1) miten varhaiskasvatuksen henkilöstö kokee hyvekasvatuksen toteuttamisen päiväkodissa sekä (2) millaisia vaikutuksia henkilöstö arvioi hyvekasvatuksella olevan lapsiin, lasten perheisiin ja varhaiskasvatuksen arkeen. Aineiston analyysi toteutettiin aineistolähtöistä sisällönanalyyttistä menetelmää käyttäen, ja sen tuloksena muodostui viisi hyvekasvatuksellista tulosluokkaa, joiden kautta henkilöstö kuvaa näkemyksiään hyvekasvatuksen merkityksestä lapsille, huoltajille ja henkilöstölle itselleen. Tuloksissa korostuu henkilöstön näkemys hyvekasvatuksen erittäin myönteisestä ja laaja-alaisesta merkityksestä. Hyvekasvatuksella nähdään olevan positiivinen merkitys lapsen kokonaisvaltaisen eettisen, sosiaalisen ja psyykkisen kehityksen tukijana ja sen katsotaan kuuluvan luontevaksi osaksi varhaiskasvatuksen arkea ja suunnitelmallista pedagogiikkaa. Tutkimuksessa nousevat esiin myös koronapandemiaan ja varhaiskasvatuksen resurssien riittämättömyyteen liittyvät haasteet hyvekasvatuksen toteuttamisessa. Tutkimustulokset nostavat esiin hyvekasvatuksen merkityksen kasvatuksen päämäärän pohtimisessa ja lapsen kasvattamisessa itsenäiseksi moraalisubjektiksi.

查看原文本刊更多论文

幼儿教育和保育人员体验到的福祉

本文探讨了幼儿教育和保育中良好教育的各个层面。定性研究数据基于幼儿教育工作人员的记录和访谈，他们在几所不同的幼儿园（N = 24）使用 "生活中的美德 "工具进行幸福教育实验。研究调查了：（1）幼儿教育工作人员如何看待在日托中心实施幸福教育；（2）工作人员认为幸福教育对儿童、其家庭和幼儿教育的日常生活有什么影响。采用数据驱动的内容分析法对数据进行了分析，得出了五类幸福教育成果，工作人员通过这五类成果阐述了他们对幸福教育对儿童、保育员和工作人员自身重要性的看法。结果突出表明，工作人员认为幸福教育具有非常积极和贯穿各领域的重要意义。他们认为，幸福教育在支持儿童全面的道德、社会和心理发展方面发挥了积极作用，并被视为幼儿保育和教育中心日常生活和计划教学法不可分割的一部分。研究还强调了冠心病大流行以及幼儿教育和保育在实施良好教育方面资源匮乏所带来的挑战。研究结果强调了美德教育在反思教育目的和将儿童培养成独立的道德主体方面的重要性。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education Social Sciences-Education

CiteScore

0.80

自引率

0.00%

发文量

期刊介绍： The journal serves as a vehicle for reporting and sharing the results of studies by early childhood education in the Pacific area. It is peer reviewed to insure that only high quality manuscripts are accepted for publication. The journal is multi-disciplinary and serves educators and other professionals concerned with the education and care of young children. It focuses primarily on research activities in the Pacific Rim area, though research reports from other areas are not excluded. The journal includes research articles related to the education and care of children from birth to age 8 and to related topics. These include reports of empirical research, reviews of research, critiques of research, and articles related to the applications of research to practice.