LMS Affects Teaching Effectiveness: Depending on LMS Platforms, Lecturer Qualification, and Lecturer Age

JPP (Jurnal Pendidikan Progresif) Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.23960/jpp.v13.i2.202341

Djami Olii, Christine Manoppo, Calvin Mamahit, Metri Abast

{"title":"LMS Affects Teaching Effectiveness: Depending on LMS Platforms, Lecturer Qualification, and Lecturer Age","authors":"Djami Olii, Christine Manoppo, Calvin Mamahit, Metri Abast","doi":"10.23960/jpp.v13.i2.202341","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"LMS Affects Teaching Effectiveness: Depending on LMS Platforms, Lecturer Qualification, and Lecturer Age. The ability of lecturers to manage the LMS affects the effectiveness of their teaching. Each LMS platform has differences in the user interface and the available features. Educational qualifications and the age of lecturers affect the mastery of LMS applications. So, the type of LMS platform, educational qualifications, and age of the lecturers affect teaching effectiveness. Objective: This study aims to examine the effects and comparisons between the three groups. Methods: The comparison of the LMS platform group consists of Moodle and Google Classroom; the educational qualification group consists of master’s and doctoral degrees; and the age group is d” 45 years and > 45 years. Findings: The analysis results with the three-way ANOVA found that the three groups had an interaction effect of 74% on the effectiveness of their teaching. Conclusion: LMS Moodle, doctoral educational qualifications, and younger lecturers (d”45 years) have a higher average of lecturer teaching effectiveness. Keywords: LMS, learning management system, lecturer qualification, lecturer age, teaching effectiveness. Abstrak: LMS Mempengaruhi Keefektifan Mengajar: Bergantung pada Platform, Kualifikasi Pendidikan, dan Usia Dosen. Kemampuan dosen dalam mengelola LMS berpengaruh terhadap keefektifan pengajarannya. Tiap platform LMS memiliki perbedaan baik dari user interfacenya maupun pada fitur yang tersedia. Kualifikasi pendidikan dan usia dosen mempengaruhi penguasaan aplikasi LMS. Jadi, baik itu jenis platform LMS, kualifikasi pendidikan, dan usia dosen adalah berpengaruh terhadap keefektifan pengajaran. Tujuan: Penelitian ini mengkaji pengaruh dan perbandingan di antara ketiga kelompok itu. Metode: Komparasi Kelompok platfom LMS terdiri dari Moodle dan Google Classroom, kelompok kualifikasi pendidikan terdiri dari magister dan doktor, dan kelompok usia terdiri dari d”45 tahun dan >45 tahun. Temuan: Hasil analisis dengan Anova Tiga Jalan ditemukan bahwa ketiga kelompok secara bersama memiliki pengaruh interaksi sebesar 74,1% terhadap keefektifan pengajarannya. Kesimpulan: dari hasil penelitian ini adalah LMS Moodle, kualifikasi pendidikan doktor, dan dosen yang lebih muda (d”45 tahun) memiliki rata-rata yang lebih tinggi terhadap keefektifan pengajaran dosen. Kata kunci: LMS, sistem manajemen pembelajaran, kualifikasi pendidikan, usia dosen,keefektifan pengajaran. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v13.i2.202341","PeriodicalId":474462,"journal":{"name":"JPP (Jurnal Pendidikan Progresif)","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JPP (Jurnal Pendidikan Progresif)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23960/jpp.v13.i2.202341","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

LMS Affects Teaching Effectiveness: Depending on LMS Platforms, Lecturer Qualification, and Lecturer Age. The ability of lecturers to manage the LMS affects the effectiveness of their teaching. Each LMS platform has differences in the user interface and the available features. Educational qualifications and the age of lecturers affect the mastery of LMS applications. So, the type of LMS platform, educational qualifications, and age of the lecturers affect teaching effectiveness. Objective: This study aims to examine the effects and comparisons between the three groups. Methods: The comparison of the LMS platform group consists of Moodle and Google Classroom; the educational qualification group consists of master’s and doctoral degrees; and the age group is d” 45 years and > 45 years. Findings: The analysis results with the three-way ANOVA found that the three groups had an interaction effect of 74% on the effectiveness of their teaching. Conclusion: LMS Moodle, doctoral educational qualifications, and younger lecturers (d”45 years) have a higher average of lecturer teaching effectiveness. Keywords: LMS, learning management system, lecturer qualification, lecturer age, teaching effectiveness. Abstrak: LMS Mempengaruhi Keefektifan Mengajar: Bergantung pada Platform, Kualifikasi Pendidikan, dan Usia Dosen. Kemampuan dosen dalam mengelola LMS berpengaruh terhadap keefektifan pengajarannya. Tiap platform LMS memiliki perbedaan baik dari user interfacenya maupun pada fitur yang tersedia. Kualifikasi pendidikan dan usia dosen mempengaruhi penguasaan aplikasi LMS. Jadi, baik itu jenis platform LMS, kualifikasi pendidikan, dan usia dosen adalah berpengaruh terhadap keefektifan pengajaran. Tujuan: Penelitian ini mengkaji pengaruh dan perbandingan di antara ketiga kelompok itu. Metode: Komparasi Kelompok platfom LMS terdiri dari Moodle dan Google Classroom, kelompok kualifikasi pendidikan terdiri dari magister dan doktor, dan kelompok usia terdiri dari d”45 tahun dan >45 tahun. Temuan: Hasil analisis dengan Anova Tiga Jalan ditemukan bahwa ketiga kelompok secara bersama memiliki pengaruh interaksi sebesar 74,1% terhadap keefektifan pengajarannya. Kesimpulan: dari hasil penelitian ini adalah LMS Moodle, kualifikasi pendidikan doktor, dan dosen yang lebih muda (d”45 tahun) memiliki rata-rata yang lebih tinggi terhadap keefektifan pengajaran dosen. Kata kunci: LMS, sistem manajemen pembelajaran, kualifikasi pendidikan, usia dosen,keefektifan pengajaran. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v13.i2.202341

查看原文本刊更多论文

LMS对教学效果的影响:取决于LMS平台、讲师资格和讲师年龄

LMS对教学效果的影响:取决于LMS平台、讲师资格和讲师年龄。教师管理LMS的能力直接影响其教学效果。每个LMS平台在用户界面和可用特性方面都有差异。讲师的学历和年龄影响LMS应用的掌握。因此，LMS平台的类型、学历、讲师的年龄都会影响教学效果。目的:本研究旨在探讨三组间的疗效及比较。方法:比较由Moodle和Google Classroom组成的LMS平台组;学历组由硕士和博士学位组成;年龄组为45岁和45岁;45年。结果:三向方差分析结果发现，三组对教学效果的交互效应为74%。结论:LMS Moodle、博士学历、较年轻(45岁以上)的讲师平均教学效果较高。关键词:LMS，学习管理系统，讲师资格，讲师年龄，教学效果。摘要:LMS Mempengaruhi Keefektifan Mengajar: Bergantung pada Platform, Kualifikasi Pendidikan, dan Usia Dosen。Kemampuan dosen dalam mengelola LMS berpengaruh terhadap keefektifan pengajarannya。Tiap平台LMS memiliki perbedai和baikdari用户界面，以及maupun pagitur和其他媒体。Kualifikasi pendidikan和usia dopppenaruhi企鹅和应用LMS。Jadi, baikititjenis平台LMS, kualifikasi pendidikan，和usia dosen adalah berpengaru terhadap keefektifan pengajaran。图胡安:Penelitian ini mengkaji pengaruh dan perbandingan di antara ketiga kelompok itu。方法:Komparasi Kelompok平台LMS terdiri dari Moodle dan Google Classroom, Kelompok kualifikasi pendidikan terdiri dari magister dan doktor, dan Kelompok usia terdiri dari and ' 45 tahun dan >45 tahun。Temuan: Hasil analysis dengan Anova Tiga Jalan ditemukan bahwa ketiga kelompok secara bersama memoriliki pengaruh interaksi sebesar 74,1% hadap keefektifan pengajarannya。kespulan: dari hasil penelitian ini adalah LMS Moodle, kualifikasi pendidikan博士，dan dosen yang lebih muda (d ' 45 tahun) memiliki rata-rata yang lebih tinggi terhadap keefektifan pengajaran dosen。Kata kunci: LMS，系统管理，系统管理，系统管理，系统管理，系统管理，系统管理，系统管理。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v13.i2.202341

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

JPP (Jurnal Pendidikan Progresif)

自引率

0.00%

发文量