Concepción del profesor sobre la gestión de los conflictos escolares

Abstract

El proceso de la convivencia es un reto cada día para los centros educativos; asumir este compromiso ante los cambios que sufre la escuela producto de las realidades en que se encuentra la sociedad de hoy, y sobre todo los docentes al momento de enfrentar los conflictos escolares. Por lo tanto, se deben asumir criterios e ideas que les permitan dar respuesta a dichas situaciones por lo que es importante el rol que estos asuman. El objetivo fue analizar las diferentes percepciones que tienen los docentes de los centros educativos del nivel secundario de los sectores privado, semi privado y público del Municipio de Salcedo Provincia Hermanas Mirabal. El estudio fue de tipo descriptivo desde el enfoque cuantitativo. Por otro lado, se obtuvo una población de 70 docentes con una muestra de 40 profesores en la cual se aplicó el instrumento de un cuestionario. En la cual se concluye que los docentes de los sectores público, semiprivado y privado poseen diversidad en torno a la gestión de conflictos escolares, y la percepción en el desconocimiento de en la gestión de conflictos.