Repensando la evaluación docente: Chile-México

Q3 Social Sciences

Estudios Pedagogicos Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.4067/s0718-07052023000100203

Alberto Galaz-Ruiz, Edgar Daniel Anaya-Torres

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Abstract

La evaluaciÃ³n docente es una polÃtica clave para el desarrollo profesional. Sus alcances varÃan en funciÃ³n del modelo adoptado. Desde aquellos donde los docentes son evaluados externamente hasta en los cuales la escuela tiene autonomÃa para implementarla. Todos buscan mejorar la educaciÃ³n, aunque los reales intereses subyacen en un terreno menos explÃcito, bajo coordenadas de autonomÃa-control y construcciÃ³n-internalizaciÃ³n de modelos. Las experiencias de evaluaciÃ³n de Chile y MÃ©xico pueden ser analizadas bajo dichas coordenadas. Desde un marco teÃ³rico relevante y de investigaciones previas del sentir docente analizamos desde coordenadas del poder y subjetividad los nexos y supuestos convergentes en ambas experiencias. Se argumenta la oportunidad de construcciÃ³n de un modelo desde una perspectiva situada, colaborativa y comunitaria de la escuela.

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重新思考教师评估:智利-墨西哥

教师的evaluaciÃ³n是polÃ-tica职业发展的关键。其范围varÃ-an在funciÃ³n模型采用。从那些外部评估教师即使有学校有autonomÃ——以斯拉。每个人都寻找改善educaciÃ³n,虽然实际的利益少一个外地explÃ-cito坐标下autonomÃ-a-control和construcciÃ³n-internalizaciÃ模特n³。智利经验evaluaciÃ³n和MÃ©xico可以分析下这些坐标。从一个框架你Ã³有钱相关,先前的研究教学意义上的分析从坐标的主体性和力量的联系和假设交汇点的两条经验。机会,construcciÃ³n位于模型的视野,协作和社区学校。

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Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education

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期刊介绍： ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.