Análisis descriptivo de la motivación de los estudiantes en intercambio académico Colombo Chileno, para el Aprendizaje de flujogramas en análisis de procesos

Q3 Social Sciences
Dunia Geosimir Duque-Araque, Lloyd Herbert Morris-Molina
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Abstract

Este estudio cuantitativo, descriptivo y no experimental plantea, que los procesos de intercambio académico pueden o no favorecer la motivación de los estudiantes para el aprendizaje de flujogramas en análisis de procesos. Basado en teoría del valor de la expectativa (Eccles y Wigfield), focalizado en 3 componentes: logro, valor intrínseco y de utilidad, se aplicaron instrumentos sugeridos por Virguez (2018) a estudiantes de la asignatura de ingeniería de métodos del programa de ingeniería industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP). Quienes, a través de un intercambio académico entre el responsable de la asignatura, y otro académico de la Universidad Austral de Chile, participaron de una experiencia significativa, desarrollada en dos momentos. Incluye el análisis descriptivo, triangulación de categorías y una reflexión basada en indagaciones abiertas. Los hallazgos comprueban positivamente, que procesos de intercambio académico pueden favorecer la motivación del aprendizaje estudiantil, hasta en un 86.67% de los ítems analizados.
智利科伦坡学术交流学生动机的描述性分析,用于过程分析中的流程图学习
这项研究,定量描述实验产生了,并不是说普通中学交流过程é肠胃可能不促进motivación学生学习flujogramas在análisis流程。基于teorÃ- a (Eccles寿命值Wigfield),在三个组成部分:针对性成就,价值导言Ã-nseco效用和执行了建议的文书Virguez(2018)上ckree课程的学生ingenierÃ- a méingenier方案的所有×—工业大学Tecnológica Pereira女士(UTP)。他们改造és交换普通中学é•学科负责人,与其他普通中学é•智利南部大学,参加了一个显著的经验,开发两个时刻。包括análisis叙事,triangulaciÃn³categorÃ国会议员和reflexión基于调查开放。检查发现,普通中学交流过程有积极é肠胃可以促进motivación学生学习,高达86.67%Ã-tems分析。
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来源期刊
Estudios Pedagogicos
Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education
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期刊介绍: ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.
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