El control metacognitivo de los maestros en formación durante la revisión de textos en lengua extranjera

Q3 Social Sciences

Estudios Pedagogicos Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.4067/s0718-07052023000100219

María Küster, Ángela Gómez, Eva Morón

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Abstract

El presente trabajo analiza las acciones de control metacognitivo que realizan maestros en formaciÃ³n durante el proceso de escritura y revisiÃ³n de textos en inglÃ©s como lengua extranjera. Participaron 32 estudiantes con niveles elementales e intermedios de inglÃ©s. Primero, redactaron dos textos en inglÃ©s de diferente exigencia cognitiva (un resumen y un ensayo) sobre pelÃculas previamente visionadas. DespuÃ©s, retomaron sus escritos con el fin de revisarlos y mejorar su calidad. Se tomaron medidas de las acciones de control metacognitivo en cada escrito y se relacionaron con el nivel de dominio lingÃ¼Ãstico y con la demanda de la tarea. Los resultados mostraron que la mayorÃa de acciones de control afectaron al nivel superficial de representaciÃ³n de texto, y fueron destinadas principalmente a corregir errores gramaticales. AdemÃ¡s, ante una tarea de mayor exigencia cognitiva, como es el ensayo, los participantes tuvieron mayores dificultades tanto en su elaboraciÃ³n como en su revisiÃ³n.

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教师在外语文本修订过程中的元认知控制

本工作分析metacognitivo控制操作进行教师formaciÃ³n过程中写入和revisiÃ³n整理文字Ã©s作为一种外语。共有32名学生参加含量基本和中间的内容整理Ã©s。首先,起草了两份案文内容整理Ã©s不同认知要求(综述)试验pelÃ-culas浏览次数。DespuÃ©s,作品以查看并提高其质量。行动采取措施控制metacognitivo于每写和涉及域级别玲Ã¼Ã-stico和任务的需求。结果显示,最大Ã表面a股影响控制级别representaciÃ³n文本,主要被用于纠正语法错误。AdemÃ¡s,在认知要求更高的任务,如试验期间,与会者更大的困难elaboraciÃ³n的revisiÃn³。

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Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education

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期刊介绍： ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.