Zwischen Bewegungs- und Beschulungsorientierung: Orientierungen von Sportlehrkräften und deren Einfluss auf die Gestaltung von Sportunterricht auf Distanz

Abstract

Insbesondere Sportlehrkräfte standen während des pandemie-bedingten Distanzunterrichts vor großen Herausforderungen bei der Unterrichtsgestaltung. Auf Basis der Fachkulturtheorie und unter Einbezug der empirischen Befunde zu Orientierungen von Sportlehrkräfte sowie der internationalen und nationalen Forschungslage zu Sportunterricht während COVID werden im Beitrag die Denk-, Wahrnehmungs- und Handlungsmuster von Sportlehrkräften in den Blick genommen. Damit zielt der Beitrag in Anknüpfung an eine eigene inhaltsanalytische Studie auf die Rekonstruktion von Orientierungsmustern der Sportlehrkräfte in Bezug auf den Sportunterricht in Präsenz und auf Distanz ab. Aus einem gesamten Sample von 66 Interviews mit Sportlehrkräften aller Schulformen in NRW konnten neun Interviews kontrastiv ausgewählt werden, die entlang der dokumentarischen Methode ausgewertet wurden. Es wurden drei Orientierungstypen rekonstruiert, die sich zwischen den Polen Bewegungs- und Beschulungsorientierung verorten lassen. Die empirischen Ergebnisse werden abschließend hinsichtlich ihrer Stabilität trotz gravierender Veränderungen der Organisationsformen im Rahmen der Umstellung auf Sportunterricht auf Distanz diskutiert.