CONCESSIVE CONSTRUCTIONS IN PRACTICE OF TEACHING RUSSIAN GRAMMAR TO FOREIGN STUDENTS

Abstract

Данная статья посвящена проблеме разработки в русле принципов и основных положений функциональной грамматики оптимальной лингвометодической модели обучения иностранных учащихся уступительным конструкциям. На основе рассмотрения структуры уступительной ситуации выявлена концептуальная сущность уступительной семантики. С учетом выделенных микрополей определяется последовательность обучения иностранных учащихся уступительным конструкциям. Средства выражения уступительных отношений анализируются с учетом их лексического наполнения. Характеристика выделенных трех этапов учебной работы подтверждается соответствующими типами заданий. The article is dedicated to the problem of developing linguo-methodological model of teaching concessive constructions to foreign students within the frames of functional grammar. The conceptional essence of concessive semantics is revealed based on consideration of the structure of situation of concession. The sequence of teaching concessive constructions to foreign students is determined considering the selected microfields. The means of concession are analyzed taking into account their lexical content. The three stages of teaching are supported by corresponding types of exercises.