PENINGKATAN KINERJA GURU MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SD INPRES KAMALAPUTI

Q4 Social Sciences
DORKAS KONDANAMU
{"title":"PENINGKATAN KINERJA GURU MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SD INPRES KAMALAPUTI","authors":"DORKAS KONDANAMU","doi":"10.51878/academia.v3i3.2478","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"The principal as a learning leader has an important role in improving teacher performance to achieve the expected learning objectives. The principal as a supervisor provides assistance through supervision activities to improve the learning process. This research activity was carried out in two cycles with the result that there was an increase in value between cycle 1 and cycle 2, both lesson plans or lesson plans and the learning process in the classroom during the observation process. These results were obtained due to implementing supervision by examining learning tools related to the preparation of lesson plans, preparing media and learning resources while providing assistance according to teacher needs, this was done at the first meeting. The activities at the second meeting were carried out by academic supervision with individual techniques. Not only that, the principal had private conversations regarding the preparations and steps prepared in the process of implementing teaching and learning activities including in the preparation of visual aids and the implementation of evaluations included in the learning process. The results in implementing these actions can be seen in cycle 2 which describes all teachers or 17 out of 17 teachers or 100% of teachers who have completed both the preparation of learning tools and the observation of the learning process with scores between 76 – 100. ABSTRAKKepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru untuk tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan. Kepala sekolah sebagai supervisor melakukan pendampingan melalui kegiatan supervisi untuk memperbaiki proses pembelajaran. Kegiatan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan hasil terjadi peningkatan nilai antara siklus 1 dengan siklus 2 baik itu perencanaan pembelajaran atau RPP maupun proses pembelajaran di dalam kelas pada saat proses pengamatan berlangsung. Hasil tersebut diperoleh karena menerapkan supervisi dengan menelaah instrumen perangkat pembelajaran terkait penyusunan RPP, persiapan media dan sumber belajar sekaligus memberikan pendampingan sesuai kebutuhan guru hal ini dilakukan pada pertemuan pertama. Adapun kegiatan pada pertemuan kedua dilakukan supervisi akademik dengan teknik individu. Tidak hanya itu, kepala sekolah melakukan percakapan pribadi terkait persiapan dan langkah-langkah yang disiapkan dalam proses pelaksanaan kegiatan belajar mengajar termasuk dalam persiapan alat peraga dan pelaksanaan evaluasi yang terinklud dalam proses pembelajaran. Hasil dalam menerapkan tindakan tersebut dapat dilihat pada siklus 2 yang menggambarkan semua guru atau 17 dari 17 guru atau 100% guru sudah tuntas, baik pada penyusunan perangkat pembelajaran maupun pada pengamatan proses pembelajaran dengan perolehan nilai diantara 76 – 100.","PeriodicalId":37537,"journal":{"name":"Academia (Greece)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Academia (Greece)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51878/academia.v3i3.2478","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

The principal as a learning leader has an important role in improving teacher performance to achieve the expected learning objectives. The principal as a supervisor provides assistance through supervision activities to improve the learning process. This research activity was carried out in two cycles with the result that there was an increase in value between cycle 1 and cycle 2, both lesson plans or lesson plans and the learning process in the classroom during the observation process. These results were obtained due to implementing supervision by examining learning tools related to the preparation of lesson plans, preparing media and learning resources while providing assistance according to teacher needs, this was done at the first meeting. The activities at the second meeting were carried out by academic supervision with individual techniques. Not only that, the principal had private conversations regarding the preparations and steps prepared in the process of implementing teaching and learning activities including in the preparation of visual aids and the implementation of evaluations included in the learning process. The results in implementing these actions can be seen in cycle 2 which describes all teachers or 17 out of 17 teachers or 100% of teachers who have completed both the preparation of learning tools and the observation of the learning process with scores between 76 – 100. ABSTRAKKepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru untuk tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan. Kepala sekolah sebagai supervisor melakukan pendampingan melalui kegiatan supervisi untuk memperbaiki proses pembelajaran. Kegiatan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan hasil terjadi peningkatan nilai antara siklus 1 dengan siklus 2 baik itu perencanaan pembelajaran atau RPP maupun proses pembelajaran di dalam kelas pada saat proses pengamatan berlangsung. Hasil tersebut diperoleh karena menerapkan supervisi dengan menelaah instrumen perangkat pembelajaran terkait penyusunan RPP, persiapan media dan sumber belajar sekaligus memberikan pendampingan sesuai kebutuhan guru hal ini dilakukan pada pertemuan pertama. Adapun kegiatan pada pertemuan kedua dilakukan supervisi akademik dengan teknik individu. Tidak hanya itu, kepala sekolah melakukan percakapan pribadi terkait persiapan dan langkah-langkah yang disiapkan dalam proses pelaksanaan kegiatan belajar mengajar termasuk dalam persiapan alat peraga dan pelaksanaan evaluasi yang terinklud dalam proses pembelajaran. Hasil dalam menerapkan tindakan tersebut dapat dilihat pada siklus 2 yang menggambarkan semua guru atau 17 dari 17 guru atau 100% guru sudah tuntas, baik pada penyusunan perangkat pembelajaran maupun pada pengamatan proses pembelajaran dengan perolehan nilai diantara 76 – 100.
通过小学教学监督提高教师表现
校长作为督导者,通过督导活动帮助学生改善学习过程。本次研究活动分两个周期进行,在观察过程中,无论是教案还是教案,还是课堂上的学习过程,在周期1和周期2之间都有价值的增加。这些结果是由于实施监督,通过检查与备课计划有关的学习工具,准备媒体和学习资源,同时根据教师的需要提供帮助,这是在第一次会议上完成的。第二次会议的活动由学术指导和个人技巧进行。不仅如此,校长还就实施教与学活动的准备工作和准备步骤进行了私下交谈,包括准备视觉教具和实施学习过程中的评估。实施这些行动的结果可以在周期2中看到,该周期描述了所有教师或17名教师中的17名或100%的教师,他们完成了学习工具的准备和学习过程的观察,得分在76 - 100之间。[摘要][中文]:kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran memoriliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru untuk tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan。Kepala sekolah sebagai监事melakukan pendampingan和melalui kegiatan监事成员perbaiki提议pembelajan。Kegiatan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan hasil terjadi peningkatan nilai antara siklus 1 dengan siklus 2 baik itperencanan penbelajan atau RPP maupun proses penbelajan di dalam kelas padsaat proses pengamatan berlangsung。Hasil tersebut diperoleh karena menerapkan superi dengan menelaah instrumen perangkat pembelajan terkait penyusunan RPP,马来西亚媒体编号belajar sekaligus成员kan pendampingan和sesai kebutuhan guru hal ini dilakukan padpadpertemuan pertama。适应环境、适应环境、适应环境、适应环境、适应环境、适应环境、适应环境、适应环境、适应环境。我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说,我是说。Hasil dalam menerapkan tindakan tersebut dapat dilihat pada siklus 2 yang menggambarkan semua guru atau 17 dari 17 guru atau 100% guru sudah tuntas, baik padpenyusunan perangkat penbelajaran maupun padpengamatan propbelajaran dengan perolehan nilai diantara 76 - 100。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
Academia (Greece)
Academia (Greece) Social Sciences-Education
CiteScore
0.50
自引率
0.00%
发文量
0
审稿时长
24 weeks
期刊介绍: ACADEMIA encourages papers on reported research results, procedures and methodologies; theoretical analyses in Higher Education; comparative approaches and international aspects of practice and policy with a view to identifying transferable methods, systems and good practice. ACADEMIA especially wishes to focus on the social dimension of Higher Education and the relationship between University, Democracy and Labor Market.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信