Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Sertifika Programları ile CELTA’nın Karşılaştırılması: Bir Program Önerisi

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2023-05-03 DOI:10.30703/cije.1258699

Öykü MERCAN, Betül GÖKTAŞ

{"title":"Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Sertifika Programları ile CELTA’nın Karşılaştırılması: Bir Program Önerisi","authors":"Öykü MERCAN, Betül GÖKTAŞ","doi":"10.30703/cije.1258699","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Yabancı dil öğreticileri, alan bilgisi ile pedagoji bilgisini sentezleme; etkili öğretim stratejileri geliştirme; hedef kitlesini iyi analiz etme; öğrenicilere farklı düzeylerde sunulabilecek içeriklerin farkındalığı için iyi bir program okuryazarı olma; dil öğretim sürecini yönetme ve yönlendirme; çağın ve teknolojinin getirilerine uyum sağlama; teorik bilgilerini eğitime uyarlama yeterliğine sahip olmalıdır. İngilizcenin yabancı dil olarak öğreticiliği için bu yeterlikleri kazandırmak amacıyla CELTA programı ve sertifikası tüm kurumlarca kabul edilmektedir. Araştırmada CELTA ile Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi sertifika programlarının hedef kitle, içerik, süre, eğitim ortamı, değerlendirme yöntemi açısından karşılaştırılması ve bulgular sonucunda örnek bir program hazırlanması amaçlanmıştır. Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi alanında çalışmak isteyen öğretici adaylarının katıldıkları sertifika programlarının, öğreticinin alan bilgisi, pedagoji bilgisi ve pedagojik alan bilgisini destekleyip desteklemediği sorusundan yola çıkarak doküman incelemesi yöntemiyle alanyazın taraması yapılmıştır. CELTA ile karşılaştırılan programların, çeşitli motivasyonlarla öğretici adayları tarafından en çok tercih edilen üniversitelerde düzenlenmesine dikkat edilmiştir. Bulgular sonucunda CELTA’da standartlar olduğu; Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi programlarının ise birçok noktada standart bulunmadığı tespit edilmiştir. Bulgular sonucunda sertifika programlarının standartlaşması amacıyla bir program önerisi sunulmuştur.","PeriodicalId":474962,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cumhuriyet International Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30703/cije.1258699","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Yabancı dil öğreticileri, alan bilgisi ile pedagoji bilgisini sentezleme; etkili öğretim stratejileri geliştirme; hedef kitlesini iyi analiz etme; öğrenicilere farklı düzeylerde sunulabilecek içeriklerin farkındalığı için iyi bir program okuryazarı olma; dil öğretim sürecini yönetme ve yönlendirme; çağın ve teknolojinin getirilerine uyum sağlama; teorik bilgilerini eğitime uyarlama yeterliğine sahip olmalıdır. İngilizcenin yabancı dil olarak öğreticiliği için bu yeterlikleri kazandırmak amacıyla CELTA programı ve sertifikası tüm kurumlarca kabul edilmektedir. Araştırmada CELTA ile Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi sertifika programlarının hedef kitle, içerik, süre, eğitim ortamı, değerlendirme yöntemi açısından karşılaştırılması ve bulgular sonucunda örnek bir program hazırlanması amaçlanmıştır. Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi alanında çalışmak isteyen öğretici adaylarının katıldıkları sertifika programlarının, öğreticinin alan bilgisi, pedagoji bilgisi ve pedagojik alan bilgisini destekleyip desteklemediği sorusundan yola çıkarak doküman incelemesi yöntemiyle alanyazın taraması yapılmıştır. CELTA ile karşılaştırılan programların, çeşitli motivasyonlarla öğretici adayları tarafından en çok tercih edilen üniversitelerde düzenlenmesine dikkat edilmiştir. Bulgular sonucunda CELTA’da standartlar olduğu; Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi programlarının ise birçok noktada standart bulunmadığı tespit edilmiştir. Bulgular sonucunda sertifika programlarının standartlaşması amacıyla bir program önerisi sunulmuştur.

查看原文本刊更多论文

土耳其语作为外语教学证书课程与 CELTA 的比较：课程建议

外语教师应能够将自己的教学法知识与该领域的知识综合起来；制定有效的教学策略；对目标受众进行良好的分析；具有良好的课程素养，以便了解可以向不同层次的学习者提供的内容；管理和指导语言教学过程；适应时代和技术的进步；以及将自己的理论知识与教育相适应。为了获得这些作为外语教学的能力，所有院校都接受 CELTA 课程和证书。本研究旨在比较 CELTA 和土耳其语作为外语教学证书课程在目标群体、内容、持续时间、教育环境、评估方法等方面的差异，并根据研究结果编制样本课程。根据希望从事土耳其语作为外语教学工作的教师候选人参加的证书课程是否支持教师的领域知识、教学知识和教学内容知识这一问题，通过文献分析方法进行了文献综述。我们注意到，与 CELTA 相比，这些课程是在教师候选人出于各种动机最喜欢的大学中开设的。研究结果表明，CELTA 有标准，而作为外语的土耳其语教学课程在许多方面没有标准。根据调查结果，提出了一项使证书课程标准化的方案建议。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Cumhuriyet International Journal of Education

自引率

0.00%

发文量