DÖRDÜNCÜ SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTABININ DİJİTAL VATANDAŞLIK BAĞLAMINDA İNCELENMESİ

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2023-06-21 DOI:10.30703/cije.1218202

Bekir YILDIZ

{"title":"DÖRDÜNCÜ SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTABININ DİJİTAL VATANDAŞLIK BAĞLAMINDA İNCELENMESİ","authors":"Bekir YILDIZ","doi":"10.30703/cije.1218202","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Teknolojik gelişmeler 21. yüzyılda değişimi kaçınılmaz kılmış; internet, tablet ve akıllı telefonlar coğrafi sınırları aşarak vatandaşlık kavramına yeni bir boyut kazandırmıştır. Bu bağlamda bilişim teknolojilerinin sunduğu dijital fırsatları yakalamak, dijital vatandaş olma bilincini kazandırmak için önemli bir öğretim materyali olan sosyal bilgiler ders kitaplarının önemi daha da artmıştır. Bu araştırmanın amacı ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının dijital vatandaşlık bilinci kazandırmadaki etkililiğini ortaya koymak için dijital vatandaşlık kavramını alt boyutları açısından incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. 2022-2023 eğitim öğretim yılı 4. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı dikkate alınarak dijital vatandaşlık kavram ve konularının belirlenmesine yönelik içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular; dijital vatandaşlığın dokuz alt boyutu bağlamında değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler ders kitabının dijital vatandaşlığın alt boyutlarında yeterli düzeyde kapsayıcılığının olmadığı, kavram ve konuların temalara düzensiz dağıldığı belirlenmiştir. Bu araştırmada en dikkat çekici sonuç 21.yüzyılda dijital vatandaş yetiştirme konusunda sosyal bilgiler ders kitabı yeterli içerik sunmamaktadır.","PeriodicalId":474962,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cumhuriyet International Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30703/cije.1218202","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Teknolojik gelişmeler 21. yüzyılda değişimi kaçınılmaz kılmış; internet, tablet ve akıllı telefonlar coğrafi sınırları aşarak vatandaşlık kavramına yeni bir boyut kazandırmıştır. Bu bağlamda bilişim teknolojilerinin sunduğu dijital fırsatları yakalamak, dijital vatandaş olma bilincini kazandırmak için önemli bir öğretim materyali olan sosyal bilgiler ders kitaplarının önemi daha da artmıştır. Bu araştırmanın amacı ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının dijital vatandaşlık bilinci kazandırmadaki etkililiğini ortaya koymak için dijital vatandaşlık kavramını alt boyutları açısından incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. 2022-2023 eğitim öğretim yılı 4. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı dikkate alınarak dijital vatandaşlık kavram ve konularının belirlenmesine yönelik içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular; dijital vatandaşlığın dokuz alt boyutu bağlamında değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler ders kitabının dijital vatandaşlığın alt boyutlarında yeterli düzeyde kapsayıcılığının olmadığı, kavram ve konuların temalara düzensiz dağıldığı belirlenmiştir. Bu araştırmada en dikkat çekici sonuç 21.yüzyılda dijital vatandaş yetiştirme konusunda sosyal bilgiler ders kitabı yeterli içerik sunmamaktadır.

查看原文本刊更多论文

从数字公民的角度分析四年级社会科学教科书

技术的发展使得 21 世纪的变革不可避免；互联网、平板电脑和智能手机跨越了地理界限，为公民概念带来了新的内涵。在这种情况下，社会研究教科书的重要性就更大了，因为它是捕捉信息技术提供的数字机遇和获得数字公民意识的重要教材。本研究旨在从数字公民概念的子维度对其进行研究，以揭示小学四年级社会课教科书在获得数字公民意识方面的有效性。本研究采用了定性研究方法之一的文献分析法。研究采用了内容分析法，通过考虑 2022-2023 学年四年级社会课教科书来确定数字公民的概念和主题。研究结果根据数字公民的九个子维度进行了评估。研究结果表明，社会课教科书在 "数字公民 "子维度上的包容性不足，概念和主题在各个主题中的分布也不均衡。这项研究最突出的结果是，社会课教科书没有提供足够的内容来培养 21 世纪的数字公民。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Cumhuriyet International Journal of Education

自引率

0.00%

发文量