Opportunities for Smart Education for Improvement of Informational Training of Philology Students

Abstract

В статье рассмотрен актуальный вопрос использования возможностей смарт-образования в деле совершенствования информационной подготовки студентов на примере будущих учителей-словесников. Проанализирована сущность понятия «смарт-образование», сформулированы обобщенные принципы его реализации, охарактеризованы смарт-технологии. Приведены результаты теоретического анализа литературы по проблеме понимания концепции и технического превосходства смарт-образования, которые позволили авторам сформулировать вывод о том, что оно представляет собой взаимодействие предмета науки, студента, преподавателя и других участников процесса, организованное и осуществляемое с использованием цифровых технологий и глобальной сети, нацеленное на формирование системного, многомерного видения изучаемой дисциплины. Представлены практические рекомендации по совершенствованию содержания учебных дисциплин ИТ-профиля для студентов-филологов в соответствии с основными идеями смарт-образования, связанные с переосмыслением целей обучения и планируемых образовательных результатов; с организацией адаптивных электронных образовательных ресурсов, позволяющих учащимся следовать индивидуальной траектории обучения и осуществлять самоуправление и самоконтроль; поддержкой совместной деятельности и организацией групповой работы через использование облачных технологий; обогащением профессиональных компетенций путем освоения прикладных разделов компьютерной лингвистики; расширением организационных форм и методов обучения, в том числе с применением новых средств обучения в условиях использования сквозных технологий и технологий искусственного интеллекта. The article deals with the topical issue of using the possibilities of smart education in improving informational training of students (future teachers of foreign languages). The paper defines the essence of the concept of smart education, formulates generalized principles for its implementation, and lists smart technologies. It shows results of our theoretical analysis of the literature on the problem of understanding the concept and technical superiority of smart education, which led to the conclusion that smart education is interaction of a scientific subject, a student, a teacher and other participants in the process, organized and carried out using digital technologies and the global network. Its goal is to shape a systemic, multidimensional vision of the discipline under study. Practical recommendations are presented for improving the content of IT disciplines for students of philology, in accordance with the main ideas of smart education. This involves reconsidering of learning objectives and planned results of education; with organization of adaptive electronic educational resources that allow students to follow an individual learning route and require self-management and self-control; support of team activities and organization of group work through the use of cloud technologies; enrichment of professional competencies through development of applied computational linguistics; expansion of organizational forms and teaching methods, including the use of new teaching aids in the context of the use of end-to-end technologies and AI technologies.