Academic Achievements and Tasks of the Korean Society for the Study of Moral Education

Abstract

본 연구에서는 한국도덕교육학회의 창립 이후 현재까지의 학문적 성과를 밝히고 향후의 과제를 제시하고자 하였다. 한국도덕교육학회 연차학술대회(1993-2023) 주제와 성경재 강연회(2006-2023) 주제로부터 ‘성리학, 심성 함양, 메타프락시스’를 주요 주제로 선정하여 학술지 <도덕교육연구>에 수록된 총 622편의 논문 중에서 175편의 연관 논문을 확인하였다. 한국도덕교육학회는 초창기부터 도덕교육의 동양적 전통에 관한 학술적 관심을 지속적으로 추구하여 왔으며, 성리학의 교육이론에 관한 집중적 탐구는 한국도덕교육학회의 이론적 성과를 대표하고 있다. ‘메타프락시스’는 심성 함양을 위한 실천을 바로 그 실천에 의하여 설명하는 담론 형식을 가리키며, 성리학은 심성 함양 이론의 메타프락시스적 성격을 집약적으로 예시한다는 데에 그 중요한 의의가 있다. 한국도덕교육학회는 훌륭한 사람을 기르는 일을 가리키는 넓은 의미의 도덕교육에 관심을 두고 교육의 본질과 성격에 관한 이론적 해명을 위하여 노력해 왔다. 교육, 종교, 정치를 심성 함양의 실천이라는 포괄적 관점에서 해석하는 메타프락시스 3부론(metapraxis triology)과 그것이 담고 있는 매체 이론에 관한 연구는 한국도덕교육학회의 주요 향후 과제가 되고 있다.This study attempted to reveal the academic achievements of the Korean Society for the Study of Moral Education(KSSME) since its founding and to suggest major research tasks. Three key-words, 'Neo-Confucianism, cultivation of mind-nature, metapraxis' were selected as the main topics from the titles of KSSME's annual academic conferences (1993-2023) and the themes of Seongkeongjae's lecture conferences (2006-2023). As a result of the analysis, 175 articles were identified as related to those key-words, among 622 papers included in the volumes of the Journal of Moral Education(1993-2023) published by KSSME. KSSME has continuously pursued academic interest in the Eastern tradition of moral education since its early days, and its exploration of the educational theory of Neo-Confucianism is prominent. ‘Metapraxis’ refers to a form of discourse that explains the practice for cultivating mind-nature through the very practice itself, and significance of Neo-Confucianism lies in that it is an intensive example of educational theory as metapraxis. KSSME has been focused on moral education in a most broad sense, and has worked to provide theoretical explanations on the essential nature of education itself. As an academic task to be further developed by KSSME, it needs to pay attention to the metapraxis trilogy, which interprets education, religion, and politics from a comprehensive perspective of the practice for cultivating mind-nature, especially the media theory it contains.