La experiencia escolar como trinchera. Conversaciones sobre escuela cotidiana y educación

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Leidy Acevedo
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Abstract

Este artículo deriva de una investigación doctoral con diseño cualitativo y paradigma hermenéutico, que buscó comprender los sentidos de existencia de la escuela colombiana a través del estudio de caso múltiple, como enfoque que orientó la documentación de la realidad cotidiana de cuatro escuelas públicas -urbanas y rurales- de Antioquia, mediante observaciones, registros fotográficos y relatos de experiencia en grupos focales y entrevistas conversacionales. Los hallazgos dejan contribuciones al campo de la cultura escolar al proponer la experiencia escolar como un entramado multidimensional, conjuntivo y tensional en el que circulan saberes prácticos compartidos y convergen lógicas contrarias cuyas fuerzas erosionan e impulsan el territorio escolar; en su cualidad táctica, se atrinchera la escuela para resistir ante la crítica de sus detractores y habilitar, a partir de las invenciones cotidianas que gestan maestros y estudiantes, otras posibilidades que sostienen su histórica existencia.
作为战壕的学校经历。关于日常学校和教育的对话
本文源于一个定性设计的研究范式和诠释学,寻求理解意识存在多重哥伦比亚学校通过个案研究的方法,作为指导现实的文件四-urbanas公立学校和农村日常摄影-安提奥基亚,通过观测、记录和叙述经验位团体对话采访。本研究的主要目的是探讨学校经验在学校文化中的作用,探讨学校经验在学校文化中的作用,探讨学校经验在学校文化中的作用,探讨学校经验在学校文化中的作用,探讨学校经验在学校文化中的作用,探讨学校经验在学校文化中的作用。在战术上,学校是为了抵抗批评者的批评,并在教师和学生的日常发明的基础上,为其历史存在提供其他可能性。
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