Competencies of teachers working with children whose native language is not Russian: the experience of studying the issue

Abstract

В статье представлен качественный анализ проблемы языковой адаптации детеймигрантов в условиях поликультурного региона. Исследование проводилось на основе использования теоретических (изучение и анализ психолого-педагогической, научнометодической и учебной литературы) и эмпирических методов (наблюдение, интервью с учителями государственных общеобразовательных школ (27 человек). Сделан вывод о необходимости внесения корректировок в профессиональное обучение педагогов и психологов для работы в условиях полиэтнических классов и школ. Статья содержит рекомендации по организации системной работы в целях развития коммуникативных навыков, а также социальных и информационных компетенций. Приведен краткий обзор научных работ, которые могут помочь педагогам в развитии их этнокультурной компетентности. The article presents a qualitative analysis of the problem of language adaptation of migrant children in the conditions of a multicultural region. While conducting the research the authors applied theoretical (study and analysis of psychological, pedagogical, scientific, methodological and educational literature) and empirical methods (observation, interviews with teachers of public comprehensive schools (27 people). The authors conclude that it is necessary to make adjustments in the professional training of teachers and psychologists to work in the conditions of multi-ethnic classes and schools. The article contains recommendations on how to organize systematic work for the development of communicative skills, as well as social and information competencies. The article gives a brief review of scientific works that can help teachers to develop their ethnocultural competence.