Aprendizaje colectivo en las escuelas descrito: construir capacidad de aprendizaje colectivo

Abstract

Esta década ha mostrado un creciente interés en las llamadas comunidades de aprendizaje profesional. Varios estudios dejan en claro que estas comunidades de aprendizaje de docentes y de gestión escolar, centradas en una reflexión colectiva relacionada con el trabajo, afectan positivamente el funcionamiento profesional de los docentes, el desarrollo de la escuela y, como consecuencia, el resultado de los alumnos. (Hord, 1997, 2004; Leithwood, Jantzi & Steinbach, 1998; Bryk, Camburn y Louis, 1999; Morissey, 2000)