أسباب تدني مستوى القراءة والكتابة في اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلميهم في الأردن

IUG Journal of Educational and Psychological Studies Pub Date : 2023-05-01 DOI:10.33976/iugjeps.31.3/2023/14

{"title":"أسباب تدني مستوى القراءة والكتابة في اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلميهم في الأردن","authors":"","doi":"10.33976/iugjeps.31.3/2023/14","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يهدف البحث إلى تعرف أسباب تدني مستوى القراءة والكتابة في اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلميهم في الأردن، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، وتكون المجتمع من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في لواء بني كنانة للعام الدراسي (2021-2022) وتم اختيار عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة، وتم استخدام استبانة مكونة من (24) فقرة لتحديد أسباب ضعف مهارة القراءة في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى، وتم التأكد من الصدق والثبات بعرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين، وحساب معاملات الارتباط بين الفقرات وبلغ معامل الثبات (0.984).وأظهرت النتائج وجود تدني كبير في مستوى القراءة والكتابة لدى طلبة عينة الدراسة لأسباب تتعلق بتدني الاهتمام بتلاميذ المرحلة الأساسية خاصةً الصفوف الأولى الذين يحتاجون إلى السرعة في شرح الدرس من قبل المعلمين مع كثرة أعداد التلاميذ في الغرفة الصفية، وكذلك صعوبة نطق الحروف في أثناء القراءة لقلة توفر بيئات تعلم تفاعلية بالمدرسة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات التعلم الحديثة في اكتساب الطلبة لمهارة القراءة وليتمكن الطلبة من أتقانها، والعمل على تفعيلها.","PeriodicalId":476460,"journal":{"name":"IUG Journal of Educational and Psychological Studies","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"IUG Journal of Educational and Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33976/iugjeps.31.3/2023/14","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يهدف البحث إلى تعرف أسباب تدني مستوى القراءة والكتابة في اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلميهم في الأردن، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، وتكون المجتمع من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في لواء بني كنانة للعام الدراسي (2021-2022) وتم اختيار عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة، وتم استخدام استبانة مكونة من (24) فقرة لتحديد أسباب ضعف مهارة القراءة في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى، وتم التأكد من الصدق والثبات بعرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين، وحساب معاملات الارتباط بين الفقرات وبلغ معامل الثبات (0.984).وأظهرت النتائج وجود تدني كبير في مستوى القراءة والكتابة لدى طلبة عينة الدراسة لأسباب تتعلق بتدني الاهتمام بتلاميذ المرحلة الأساسية خاصةً الصفوف الأولى الذين يحتاجون إلى السرعة في شرح الدرس من قبل المعلمين مع كثرة أعداد التلاميذ في الغرفة الصفية، وكذلك صعوبة نطق الحروف في أثناء القراءة لقلة توفر بيئات تعلم تفاعلية بالمدرسة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات التعلم الحديثة في اكتساب الطلبة لمهارة القراءة وليتمكن الطلبة من أتقانها، والعمل على تفعيلها.

查看原文本刊更多论文

约旦三年级学生在教师眼中阿拉伯语水平低的原因

本研究的目的是从约旦三年级学生的角度了解阿拉伯语识字率低的原因，为了实现研究目标，采用了描述性课程，贝尼卡那纳省三年级(2021-2022年)的教师中，社会将从贝尼卡那省教育局前三年级教师中选出100名教师作为学习样本，并采用24段的分辨率确定班级学生的阿拉伯语阅读能力低下的原因。前三种是通过向一组仲裁员提供分辨率、计算段落之间的相互关系因数和持久性系数(0.984)来确定真实性和持久性。研究结果显示，抽样学生的识字率极低，原因是由于对小学学生，特别是小学一年级学生的兴趣较低，由于教室里学生人数众多，需要教师快速解释学习，而且由于缺乏交互式学习环境，阅读过程中发音困难。根据研究结果，研究报告建议，应利用现代学习战略，使学生掌握阅读技能，使学生能够掌握阅读技能。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

IUG Journal of Educational and Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量