TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YABANCI KÖKENLİ BİLİŞİM TERİMLERİNİN TÜRKÇE KARŞILIKLARINI BİLME YETERLİKLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERDEN AÇISINDAN İNCELENMESİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-01-31 DOI:10.14520/ADYUSBD.404

A. Akçay

{"title":"TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YABANCI KÖKENLİ BİLİŞİM TERİMLERİNİN TÜRKÇE KARŞILIKLARINI BİLME YETERLİKLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERDEN AÇISINDAN İNCELENMESİ","authors":"A. Akçay","doi":"10.14520/ADYUSBD.404","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Gunumuzde bilisim teknolojileri hizla gelismekte ve bununla birlikte pek cok yeni kavram veya terim gunluk yasamda yerini almaktadir. Buna bagli olarak pek cok problem de ortaya cikmaktadir. Bu problemlerden biri de yabanci dil kokenli terimlerin Turkce’ye yerlesmeye baslamasidir. Bu calismada Turkce ogretmeni adaylarinin bilisim terimlerinin Turkce karsiliklarini bilme yeterlikleri cinsiyet, bilgisayari kullanabilme duzeyi, haftalik bilgisayar kullanma duzeyi ve bilgisayar sahibi olma degiskenleri acisindan incelenmistir. Betimsel yontemin kullanildigi bu calismanin evrenini 342 ogretmen adayi, orneklemini ise bu ogretmen adaylari arasindan rastgele secilmis 240 ogretmen adayi olusturmaktadir. Calismada veriler, arastirmaci tarafindan hazirlanan “Bilisim Terimlerinin Turkce Karsiliklarini Tanima Olcegi” araciligiyla toplanmistir. Elde edilen verilerin analizinde t-testi ve tek yonlu ANOVA kullanilmistir. Arastirma sonucunda Turkce ogretmeni adaylarinin bilisim terimlerinin Turkce karsiliklarini bilme yeterlikleri uzerinde cinsiyet ve haftalik bilgisayar kullanma duzeyinin etkili olmadigi; bilgisayari kullanabilme duzeyi ile bilgisayar sahibi olma durumunun etkili oldugu tespit edilmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.404","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Gunumuzde bilisim teknolojileri hizla gelismekte ve bununla birlikte pek cok yeni kavram veya terim gunluk yasamda yerini almaktadir. Buna bagli olarak pek cok problem de ortaya cikmaktadir. Bu problemlerden biri de yabanci dil kokenli terimlerin Turkce’ye yerlesmeye baslamasidir. Bu calismada Turkce ogretmeni adaylarinin bilisim terimlerinin Turkce karsiliklarini bilme yeterlikleri cinsiyet, bilgisayari kullanabilme duzeyi, haftalik bilgisayar kullanma duzeyi ve bilgisayar sahibi olma degiskenleri acisindan incelenmistir. Betimsel yontemin kullanildigi bu calismanin evrenini 342 ogretmen adayi, orneklemini ise bu ogretmen adaylari arasindan rastgele secilmis 240 ogretmen adayi olusturmaktadir. Calismada veriler, arastirmaci tarafindan hazirlanan “Bilisim Terimlerinin Turkce Karsiliklarini Tanima Olcegi” araciligiyla toplanmistir. Elde edilen verilerin analizinde t-testi ve tek yonlu ANOVA kullanilmistir. Arastirma sonucunda Turkce ogretmeni adaylarinin bilisim terimlerinin Turkce karsiliklarini bilme yeterlikleri uzerinde cinsiyet ve haftalik bilgisayar kullanma duzeyinin etkili olmadigi; bilgisayari kullanabilme duzeyi ile bilgisayar sahibi olma durumunun etkili oldugu tespit edilmistir.

查看原文本刊更多论文

从各种变量的角度对土耳其师范生了解土耳其语中的外来信息技术术语的能力进行的研究

如今，信息技术发展迅速，许多新的概念或术语在日常生活中占据了一席之地。因此，出现了许多问题。其中一个问题就是如何将外语术语融入土耳其语。本研究根据性别、计算机使用水平、每周计算机使用水平和计算机拥有量等变量，分析了未来土耳其语教师在了解信息技术术语的土耳其语对应词方面的熟练程度。这项描述性研究的研究对象包括 342 名准教师，样本包括从这些准教师中随机抽取的 240 名准教师。在这项研究中，数据是通过研究者编制的 "信息学术语土耳其语对等词识别量表 "收集的。在对所获数据进行分析时，使用了 t 检验和单因素方差分析。研究结果表明，性别和每周使用计算机的水平对未来土耳其语教师了解土耳其语等效信息学术语的能力没有影响，但计算机使用水平和计算机拥有量对其有影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Adiyaman University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量