A IMPORTÂNCIA DOS ARQUIVOS DOPS-PR NA CONSTRUÇÃO DE UMA MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO

V. Renk, Júlia Aliot da Costa Ilkiu, Rivaldo Dionizio Candido
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Abstract

Este artigo discute a importância dos arquivos da Delegacia de Ordem Política e Social no Paraná – DOPS-PR, como espaço de pesquisa e construção de uma memória sore a Educação e Direitos Humanos. O recorte temporal é dois períodos da história do Brasil: de 1937 a 1945 e de 964ª 1985, que foram de regimes ditatoriais e que fizeram uso do aparato legal e da polícia política nas ações de vigilância, repressão e sanção aos considerados inimigos. É uma pesquisa documental, cujas fontes são os documentos que compões a Coleção Dossiês da DOPS, sob a guarda do Arquivo Público do Paraná. Os Dossiês e trazem o registro individualizado das ações, as violações dos direitos por parte dos agentes políticos e também os processos de resistência de professores, estudantes e instituições educacionais ante as normativas legais. Estes documentos podem ser consultados por todos os cidadãos e constituem-se em importante fonte de pesquisa histórica. Estes documentos são importantes na construção de uma memória sobre a Educação e os Direitos Humanos, sobre o direito à memória e a possibilidade de construir uma sociedade mais justa e democrática. Os arquivos se constituem como espaços de memória, são educativos na reflexão da Educação em Direitos Humanos. O corpus documental será analisado em perspectiva interdisciplinar com Piovesan (2017), Gaspari (2002) Foucault (2008), Garcia (2011) Le Goff (2012), Bacellar (2005) e Silva Filho (2010).
DOPS-PR档案在建立教育记忆中的重要性
这篇文章讨论了警察局的档案重要性的社会政治秩序和巴西–巴西中后卫,公共空间的研究和建设一个记忆的教育和人权。时间框架是巴西历史上的两个时期:1937年至1945年和964年至1985年,这两个时期都是独裁政权,利用法律机构和政治警察对被认为是敌人的人进行监视、镇压和制裁。这是一项文献研究,其来源是在parana公共档案馆的保护下组成DOPS档案集的文件。这些档案提供了行动、政治代理人侵犯权利的个人记录,以及教师、学生和教育机构对法律规定的抵抗过程。这些文件向所有公民开放,是历史研究的重要来源。这些文件对于建立关于教育和人权、关于记忆权以及建立一个更加公正和民主的社会的可能性的记忆具有重要意义。这些档案构成了记忆空间,是对人权教育的教育反思。文献语料库将与Piovesan(2017)、Gaspari (2002) Foucault(2008)、Garcia (2011) Le Goff(2012)、Bacellar(2005)和Silva Filho(2010)进行跨学科分析。
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