La efectividad del aula invertida en línea como estrategia didáctica a distancia para la educación superior, durante la cuarentena por COVID19:

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI:10.21555/rpc.v0i1.2355

L. Campos

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Abstract

La cuarentena provocada por la pandemia de COVID19 de 2020 forzó a trasladar súbitamente la educación a un modelo a distancia en todo el mundo. Pronto se hicieron evidentes algunas deficiencias de este nuevo sistema: poca calidad de aprendizaje, dificultad para mantener la atención, excesiva carga de trabajo, cansancio físico. En este contexto, resulta importante identificar las mejores estrategias educativas que ayuden a mejorar la calidad de la educación a distancia y la experiencia de los estudiantes, lo que será de utilidad no sólo para la realidad inmediata sino para el futuro después de la crisis sanitaria. Esta investigación analiza la efectividad de la estrategia de aula invertida como alternativa didáctica para la educación a distancia durante la cuarentena, en el caso de dos materias de la Licenciatura en Comunicación. Tras una experiencia de un semestre siguiendo este modelo, los alumnos reportaron resultados positivos en la calidad de su aprendizaje, la percepción de su carga de trabajo, satisfacción por la materia, aumento de interés en la materia, entre otros indicadores.

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在covid - 19隔离期间，在线倒置教室作为高等教育远程教学策略的有效性:

2020年covid - 19大流行引发的隔离迫使全球教育突然转向远程模式。这个新系统的一些缺点很快就变得明显起来:学习质量差，注意力难以保持，工作量过大，身体疲劳。在这方面，重要的是确定有助于提高远程教育质量和学生体验的最佳教育战略，这不仅对当前的现实有用，而且对卫生危机之后的未来也有用。本研究以传播学学士学位的两门学科为例，分析了倒置课堂策略作为隔离期间远程教育教学替代方案的有效性。在遵循这种模式一个学期的经验后，学生报告在学习质量、工作量感知、对学科的满意度、对学科的兴趣增加等指标方面都有积极的结果。

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