Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek dan Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Literasi Sains di Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui  sejauh mana pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dan model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains peserta didik berdasarkan kemandirian belajar. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar  Negeri  Cibatok  1     dan  Cibatok 6  Kecamatan Cibungbulang Kabupaten  Bogor,  dengan subjek  penelitian  peserta didik  kelas V yang berjumlah 72 orang. Disain penelitian ini adalah post-test eksperimen dan kontrol grup disain.  Metode yang digunakan adalah metode quasi experiment (eksperimen semu). Kelas eksperimen diberikan perlakuan model Projek Based Learning (PJBL), sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan model inkuiri terbimbing. lntrumen yang digunakan   terdiri    atas   angket   kemandirian   belajar   dan   tes kemampuan literasi  sains.  Analisis data dilakukan dengan uji  Anava dua   jalur   dengan   factorial   2x2.   Berdasarkan   hasil   penelitian, ditemukan  bahwa:  (1)  kemampuan literasi  sains peserta didik yang belajar dengan model  PJBL lebih  tinggi  dibandingkan kemampuan literasi   sains   peserta  didik   yang  belajar  dengan   model   inkuiri terbimbing,  (2)  terdapat  interaksi  antara  kemandirian  belajar  dan model pembelajaran terhadap kemampuan literasi sains, (3) kemampuan literasi sains peserta didik yang diberi perlakuan  model PJBL lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang diberi perlakuan model inkuiri terbimbing pada kelompok peserta didik yang memiliki kemandirian belajar tinggi, dan (4) tidak terdapat perbedaan kemampuan literasi sains peserta didik yang diberi perlakuan model PJBL dengan peserta didik yang diberi perlakuan model inkuiri terbimbing pada kelompok peserta didik yang memiliki  kemandirian belajar rendah.