Persepsi Guru Terhadap Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah Dilihat dariPerbedaan Gender di Provinsi Kalimantan Selatan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang persepsi guru terhadap kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dan dampak gender terhadap persepsi guru. Model Asesmen Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah Pendidikan Dasar dari Fanani (2013) digunakan untuk menggali data tentang persepsi guru terhadap kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah di tiga kabupaten/kota provinsi Kalimantan Selatan. Jumlah responden adalah sebanyak 120 guru peserta diklat calon kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor keseluruhan empat dimensi kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah pada kategori baik. Demensi dengan skor terendah adalah Supervisi Pembelajaran, sementara dimensi dengan skor tertinggi adalah Visi Belajar. Terdapat perbedaan signifikan dalam memberikan skor terhadap dimensi Visi Belajar berdasarkan gender dengan guru wanita menilai lebih tinggi dibandingkan dengan guru pria. Hasil penelitian ini dapat membantu pengambil keputusan dalam mengembangkan keprofesian kepemimpinan pembelajaran bagi kepala sekolah.