Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kademangan

Aksiologi : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Pub Date : 2022-10-18 DOI:10.47134/aksiologi.v3i1.119

Moch. Rio Pambudi

{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kademangan","authors":"Moch. Rio Pambudi","doi":"10.47134/aksiologi.v3i1.119","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Siswa kelas XI IPS 3 hingga SMA Negeri 1 Kademangan diketahui memiliki motivasi belajar yang rendah. Masalah rendahnya hasil belajar didasarkan pada observasi langsung. Pengamatan menunjukkan bahwa siswa dari semua kelas kurang tertarik untuk belajar geografi. Kurangnya semangat siswa tersebut menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar dengan menerapkan model pembelajaran GI pada siswa kelas XI IPS3 SMA Negeri 1 Kademangan. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penerapan model pembelajaran 2 siklus. Objek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 yang terdiri dari 27 siswa. Penelitian ini menggunakan alat bantu berupa angket motivasi belajar yang terdiri atas 25 item untuk mengukur motivasi. Menganalisis hasil belajar dengan membandingkan nilai tindakan sebelumnya dengan yang terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran (GI) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kademangan. Hasil penerapan model pembelajaran GI menunjukkan bahwa nilai rata-rata motivasi belajar pra tindakan adalah 52,59 pada pasca tindakan, nilai rata-rata meningkat menjadi 57,00. Peningkatan motivasi belajar dari pra tindakan ke pasca tindakan adalah 8,39%.","PeriodicalId":373564,"journal":{"name":"Aksiologi : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Aksiologi : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47134/aksiologi.v3i1.119","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Siswa kelas XI IPS 3 hingga SMA Negeri 1 Kademangan diketahui memiliki motivasi belajar yang rendah. Masalah rendahnya hasil belajar didasarkan pada observasi langsung. Pengamatan menunjukkan bahwa siswa dari semua kelas kurang tertarik untuk belajar geografi. Kurangnya semangat siswa tersebut menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar dengan menerapkan model pembelajaran GI pada siswa kelas XI IPS3 SMA Negeri 1 Kademangan. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penerapan model pembelajaran 2 siklus. Objek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 yang terdiri dari 27 siswa. Penelitian ini menggunakan alat bantu berupa angket motivasi belajar yang terdiri atas 25 item untuk mengukur motivasi. Menganalisis hasil belajar dengan membandingkan nilai tindakan sebelumnya dengan yang terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran (GI) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kademangan. Hasil penerapan model pembelajaran GI menunjukkan bahwa nilai rata-rata motivasi belajar pra tindakan adalah 52,59 pada pasca tindakan, nilai rata-rata meningkat menjadi 57,00. Peningkatan motivasi belajar dari pra tindakan ke pasca tindakan adalah 8,39%.

查看原文本刊更多论文

基于直接观察的低结果问题。观察表明，所有班级的学生对学习地理不太感兴趣。学生缺乏激情表明学生的学习动机仍然很低。本研究设计为PTK行为研究，采用2周期学习模式的应用设计。这个研究对象是喜IPS的3年级学生27名学生组成。这项研究使用的教具angket动力学会组成的25项测量动力。分析结果学得比较前的最后行动的价值。GI学习模式的应用结果表明，行动前学习动机的平均值为行动后52.59，平均成绩增加到57.00。从行动前学习到后行动的动力增加是8.39%。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Aksiologi : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial

自引率

0.00%

发文量