Araştırma Soruşturma Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Yaratıcı Düşünme ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi

Abstract

Bu calisma arastirma sorusturma tabanli ogrenme yaklasiminin fen bilgisi ogretmen adaylarinin, yaratici dusunme duzeyleri ve bilimsel surec beceri duzeylerine etkisini incelemek amaciyla yapilmistir. Arastirma Turkiye’deki bir devlet universitesinin egitim fakultesinde, 2013-2014 egitim – ogretim yili guz doneminde, Fen Bilgisi Egitimi Anabilim Dali 3. siniflarda ogretim teknolojileri ve materyal tasarimi dersinde uygulanmistir. 12 hafta suren arastirmanin calisma grubunda yer alan ogrencilerin toplam sayisi 92’dir. Bu ogrencilerin, 45 tanesi deney grubunda 47 tanesi ise kontrol grubundadir. Arastirmada deney ve kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirmada, veri toplama araci olarak Torrance Yaratici Dusunme Testi ve Bilimsel Surec Beceri Testi uygulanmistir. Verilerin analizinde Bagimsiz Gruplar icin t-Testi ve Bagimli Gruplar icin t-Testi kullanilmistir. Yapilan analizler sonucunda; arastirma sorusturma tabanli ogrenme yaklasiminin ogrencilerin yaratici dusunme duzeyleri uzerine bir etkisi olmadigi ve bilimsel surec beceri duzeylerine ise olumlu etkide bulundugu sonucuna ulasilmistir.