PRÁTICA DE LEITURA: Os desafios do docente de Língua Portuguesa em seu fazer pedagógico no Ensino Fundamental II, na Vila de Carapajó, no Município de Cametá, 2019.

Abstract

Esta pesquisa buscou descrever os desafios enfrentados pelo docente de Língua Portuguesa em seu fazer pedagógico para promover a prática de leitura e produção textual que contribua para o aprimoramento do Pensamento Crítico Discente no Ensino Fundamental II, na Vila de Carapajó, no Município de Cametá, 2019. A metodologia utilizada foi o estudo Misto, tendo o enfoque Misto direcionado pelo alcance exploratório descritivo. Afirma-se de maneira contundente que os desafios enfrentados pelo docente de Língua Portuguesa em seu fazer pedagógico são reais centrados na difiucldades de desenvolver as ações metodologicas e didaticas pela ausencia de recursos e materiais e na propria formação continuada do docente que inviabilizam a prática de leitura e produção textual que contribua para o aprimoramento do Pensamento Crítico Discente deixando esse processo falho no Ensino Fundamental II, na Vila de Carapajó, no Município de Cametá, 2019. A prática da leitura na formação da criticidade do aluno ainda é um processo muito fragilizado no ambiente escolar.