Estatísticas não mentem, mas pessoas que usam estatísticas podem mentir

Abstract

Este trabalho foi realizado por três professores em um contexto pandêmico, onde se trabalhou de forma remota, com três turmas do terceiro ano do Ensino Médio, com um gráfico que apresentava diversos erros, que o configuraram como um gráfico tendencioso. Desse modo, buscando responder à questão: Como a imagem de um gráfico tendencioso pode receber um tratamento teórico e metodológico e atuar como possibilidade de leitura de mundo para alunos do terceiro ano do Ensino Médio? foi realizada uma pesquisa qualitativa, estruturada pela metodologia de pesquisa Engenharia Didática e com referencial teórico pautado nas definições de Literacia Estatística. Ao fim do processo, pode-se perceber que uma escolha deve ser antecedida de um tratamento metodológico e teórico por parte do professor que busque estruturar e subsidiar o trabalho visando o objetivo daquela atividade. Assim, a participação dos alunos e a valorização de seus processos de aprendizagem tiveram de ser considerados, bem como os seus contextos, para que o objetivo do trabalho fosse atingido, podendo os preparar para discussões mais amplas sobre a apresentação de dados estatísticos por meio de gráficos tendenciosos e suas motivações.