Vsiljeno spletno poučevanje tehnike in tehnologije na daljavo

Izzivi in priložnosti tehniškega izobraževanja Pub Date : 2021-12-23 DOI:10.18690/978-961-286-540-5.5

Katja Krecenbaher Mernik, Mateja Ploj Virtič

{"title":"Vsiljeno spletno poučevanje tehnike in tehnologije na daljavo","authors":"Katja Krecenbaher Mernik, Mateja Ploj Virtič","doi":"10.18690/978-961-286-540-5.5","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Zaradi zaprtja izobraževalnih ustanov, se je v času pandemije poučevanje nenadoma začelo izvajati na daljavo. Raba drugačnih metod in oblik dela je bila ključna tudi pri poučevanju tehnike in tehnologije (TIT). Namen raziskave je bil narediti pregled in analizo poučevanja tehnike in tehnologije na daljavo v času prvega zaprtja šol. Zanimalo nas je, ali posamezni dejavniki vplivajo na namero učiteljev po nadaljnji rabi tehnologije pri poučevanju TIT po ponovnem odprtju šol. Spletni vprašalnik je izpolnilo 106 učiteljev tehnike in tehnologije. Pridobljene podatke smo statistično obdelali z deskriptivno analizo. Z izračunom velikosti učinka dCohen smo preverili, v kolikšni meri se je spremenila uporaba spletnih pripomočkov pri poučevanju TIT v času zaprtja šol in prehoda na oddaljeno poučevanje. Zanesljivost vprašalnika smo preverili z izračunom Cronbach α. Nadalje smo uporabili še multiplo linearno regresijo in izračun Pearsonovega koeficienta korelacije. Opravljena raziskava je pokazala, da so učitelji večinoma uporabljali asinhrono obliko poučevanja na daljavo. Rezultati raziskave so pokazali tudi, da obstaja povezava med zadovoljstvom učiteljev TIT z uporabo spletnih pripomočkov in med njihovim prepoznanim pozitivnim vplivom vključevanja spletnih pripomočkov v poučevanje. Slednje pa pozitivno vpliva na odločitev, da bodo spletne pripomočke vključevali v pouk tudi po vrnitvi v učilnice.","PeriodicalId":333972,"journal":{"name":"Izzivi in priložnosti tehniškega izobraževanja","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Izzivi in priložnosti tehniškega izobraževanja","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-540-5.5","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Zaradi zaprtja izobraževalnih ustanov, se je v času pandemije poučevanje nenadoma začelo izvajati na daljavo. Raba drugačnih metod in oblik dela je bila ključna tudi pri poučevanju tehnike in tehnologije (TIT). Namen raziskave je bil narediti pregled in analizo poučevanja tehnike in tehnologije na daljavo v času prvega zaprtja šol. Zanimalo nas je, ali posamezni dejavniki vplivajo na namero učiteljev po nadaljnji rabi tehnologije pri poučevanju TIT po ponovnem odprtju šol. Spletni vprašalnik je izpolnilo 106 učiteljev tehnike in tehnologije. Pridobljene podatke smo statistično obdelali z deskriptivno analizo. Z izračunom velikosti učinka dCohen smo preverili, v kolikšni meri se je spremenila uporaba spletnih pripomočkov pri poučevanju TIT v času zaprtja šol in prehoda na oddaljeno poučevanje. Zanesljivost vprašalnika smo preverili z izračunom Cronbach α. Nadalje smo uporabili še multiplo linearno regresijo in izračun Pearsonovega koeficienta korelacije. Opravljena raziskava je pokazala, da so učitelji večinoma uporabljali asinhrono obliko poučevanja na daljavo. Rezultati raziskave so pokazali tudi, da obstaja povezava med zadovoljstvom učiteljev TIT z uporabo spletnih pripomočkov in med njihovim prepoznanim pozitivnim vplivom vključevanja spletnih pripomočkov v poučevanje. Slednje pa pozitivno vpliva na odločitev, da bodo spletne pripomočke vključevali v pouk tudi po vrnitvi v učilnice.

查看原文本刊更多论文

由于教育机构的关闭，大流行病期间突然引入了远程教育。研究的目的是对第一批学校关闭期间的技术和工程远程教学进行概述和分析。我们感兴趣的是，是否有特定因素影响了教师在学校复课后继续在技术与工程教学中使用技术的意愿。106 名理工科教师完成了在线问卷调查。我们通过描述性分析对所获得的数据进行了统计处理。通过计算 dCohen 效应量，我们考察了在学校关闭和向远程教学过渡期间，在 TIT 教学中使用在线工具的变化程度。通过计算 Cronbach α 检验了问卷的可靠性。此外，还使用了多元线性回归和皮尔逊相关系数。调查结果显示，教师大多采用异步形式的远程教学。结果还显示，TIT 教师对使用在线工具的满意度与他们认为将在线工具融入教学的积极影响之间存在相关性。后者反过来又对教师是否决定在重返课堂后仍将在线工具融入教学产生积极影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Izzivi in priložnosti tehniškega izobraževanja

自引率

0.00%

发文量