Eksperimen Model Discovery Learning dan Problem Based Learning Didukung Modul LCDS Ditinjau dari Ketekunan Belajar Siswa SMA Materi Hukum Newton tentang Gerak

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya : 1) perbedaan pengaruh model pembelajaran discovery learning didukung model LCDS dan model pembelajaran problem based learning didukung modul LCDS terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X pada materi Hukum Newton tentang Gerak, 2) perbedaan pengaruh antara tingkat ketekunan belajar kategori tinggi dan rendah terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X SMA pada materi Hukum Newton tentang Gerak, dan 3) interaksi antara pengaruh model pembelajaran dan tingkat ketekunan belajar fisika peserta didik terhadap hasil belajar kognitif peserta didik X pada materi Hukum Newton tentang Gerak. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Pradita Dirgantara Boyolali Tahun Ajaran 2020/2021. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling dan terambil dua kelas yakni kelas X C berjumlah 30 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas X D berjumlah 30 peserta didik sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi untuk memperoleh data yang berupa nilai Fisika Penilaian Akhir Semester Gasal kelas X, teknik tes untuk data hasil belajar kognitif, dan teknik angket untuk memperoleh data ketekunan belajar peserta didik. Data tersebut kemudian dianalisis menggunakan uji anava dua jalan dengan frekuensi sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : 1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan model discovery learning didukung model LCDS dan  model problem based learning didukung modul LCDS terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X SMA Pradita Dirgantara Boyolali Tahun Ajaran 2020/2021 pada materi Hukum Newton tentang Gerak (F observasi = 6,057 > F tabel = F 0,05;1;56 = 4,01). 2) Ada perbedaan pengaruh antara ketekunan belajar fisika peserta didik kategori tinggi dan rendah terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X SMA Pradita Dirgantara Boyolali Tahun Ajaran 2020/2021 pada materi Hukum Newton tentang Gerak  (F observasi = 5,093 > F tabel = F 0,05;1;0,56 = 4,01).  3) tidak ada interaksi antara pengaruh model pembelajaran dan tingkat ketekunan belajar peserta didik terhadap hasil belajar kognitif peserta didik X SMA Pradita Dirgantara Boyolali Tahun Ajaran 2020/2021 pada materi Hukum Newton tentang Gerak (F observasi = 0,526 < F tabel = F 0,05;1;56 = 4,01).