La enseñanza de la escritura en los cursos de Español como lengua de origen. Reflexiones sobre las prácticas

V. S. Abchi, Alejandra Menti
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Abstract

El presente trabajo tiene por objeto identificar y describir la diversidad y la complejidad de las prácticas de enseñanza de escritura que tienen lugar en cursos de español como lengua y cultura de origen (LCO) en Suiza. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 9 profesores de español LCO, que enseñan en cantones suizo-alemanes y suizo-francófonos. Las preguntas trataban sobre sus prácticas en general, con un énfasis particular en la enseñanza de la escritura: presencia de la producción escrita en el aula; frecuencia de las actividades de escritura, materiales, actividades realizadas para la producción escrita, dificultades y estrategias de remediación. Las entrevistas fueron grabadas y transcriptas literalmente para su posterior análisis. El análisis de las entrevistas puso de manifiesto cómo enseñan a escribir los docentes en los cursos de español como lengua de origen. Asimismo, las respuestas de los docentes permitieron explorar las concepciones de enseñanza subyacentes a las prácticas, como así también los programas de estudio que guían la enseñanza, los contextos y las políticas educativas que las enmarcan.
在西班牙语作为母语的课程中教授写作。对实践的反思
本研究旨在识别和描述瑞士西班牙语作为一种语言和起源文化(LCO)课程中写作教学实践的多样性和复杂性。本研究的目的是评估在瑞士德语和法语州教学的9名西班牙语LCO教师的半结构化访谈。这些问题涉及他们的一般实践,特别强调写作教学:课堂上书面作品的存在;写作活动的频率,材料,为写作而进行的活动,困难和补救策略。采访被逐字记录和转录,以供进一步分析。本研究的目的是分析在西班牙语作为母语的课程中,教师如何教授写作。此外,教师的回答使我们能够探索实践背后的教学概念,以及指导教学的课程,以及构成这些课程框架的教育背景和政策。
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