A ESCOLA NA ROTA DE MIGRAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA, DESEJOS E DESAFIOS

Rosa Inês Costa Pereira, Ednalva Oliveira Silva, Maria José Ambrósio dos Reis Peters
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Abstract

Este estudo é um relato de experiência do processo inicial de acolhida de estudantes imigrantes em uma escola pública do município de Porto Velho – RO. O objetivo é apresentar os desafios enfrentados pela equipe escolar para inserir os estudantes no sistema de ensino brasileiro. Para tanto, descreve-se aqui a experiência das autoras que são coordenadora pedagógica, professora e pesquisadora da temática. A delimitação espaçotemporal deste relato se insere no ano de 2012, ano em que muitos pais de crianças haitianas procuraram a escola para matricular seus filhos. Eles informavam que já haviam peregrinado em várias escolas e todas alegavam não dispor de vagas tão logo os funcionários percebiam a falta da documentação necessária para a matrícula ou mesmo a ausência de qualquer documento. A partir desse momento, iniciou-se um processo que denominamos de “desejos e desafios”. Desejos de alguns profissionais envolvidos em garantir o direito à educação das crianças e os desafios impostos pela burocracia, desconhecimento, falta de orientação e aporte pedagógico para as escolas e, muitas vezes, preconceito e ausência de interesse em conhecer e acolher os imigrantes. A matrícula é apenas o primeiro desafio. Outros dilemas complexos são demandados pelo contexto escolar, como as avaliações classificatórias, reclassificatória, lacuna, a operacionalização de testes de localização, a aceitação dos professores e dos demais estudantes, as estratégicas didáticas de alfabetização em Língua Portuguesa, entre outros. Observa-se que a escola é rota da migração para assegurar direitos humanos. Por este motivo, torna-se tão urgente quanto fundamental que os educadores se envolvam efetivamente nesse debate com proposições de caminhos para que os desejos vençam os desafios. 
移民路线上的学校:经验、愿望和挑战的报告
本研究是对韦略港一所公立学校接纳移民学生的初步过程的经验报告。目的是展示学校工作人员在将学生引入巴西教育系统时所面临的挑战。为此,本文描述了作者作为教学协调员、教师和研究人员的经验。这份报告的时空划分插入到2012年,当时许多海地儿童的父母寻求学校为他们的孩子注册。他们报告说,他们去过几所学校,所有学校都声称,一旦工作人员意识到没有必要的注册文件,甚至没有任何文件,就没有空缺。从那一刻起,一个我们称之为“愿望和挑战”的过程开始了。参与保障儿童受教育权的一些专业人员的愿望,以及官僚主义、无知、缺乏指导和对学校的教育贡献所带来的挑战,以及往往存在的偏见和对了解和欢迎移民缺乏兴趣。注册只是第一个挑战。学校环境还需要其他复杂的困境,如分类评估、重新分类、差距、本地化测试的操作化、教师和其他学生的接受程度、葡萄牙语读写能力的教学策略等。人们注意到,学校是确保人权的移民途径。因此,教育工作者有效地参与这场辩论,提出愿望克服挑战的方法,既紧迫又至关重要。
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