CONTRIBUIÇÕES DE PROFESSORES DE FILOSOFIA QUE ACOLHEM ESTAGIÁRIOS NA FORMAÇÃO DE FUTUROS DOCENTES

Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira
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Abstract

Este artigo, resultado de um recorte de pesquisa de Doutorado em Educação, desenvolvida na Universidade Estadual de Ponta Grossa, em que foram avaliadas as respostas a um questionário envolvendo 208 professores de Filosofia do estado do Paraná, teve por objetivo analisar as percepções dos professores de Filosofia do Ensino Médio sobre como eles podem contribuir para a formação de futuros professores de acordo com a concepção identitária de cada um. Os dados empíricos foram categorizados utilizando o software Atlas Ti e procedimento de análise textual discursiva. Os resultados apontam para a relevância da contribuição do professor que acolhe estagiários, reconhecendo seu papel na formação dos licenciandos, partindo das seguintes categorias: auxiliar os licenciandos em situações de insegurança; contribuir para a construção do saber filosófico; demonstrar a realidade da prática escola; incentivar o exercício da profissão.
哲学教授欢迎学员对未来教师培训的贡献
这篇文章,有博士学位教育研究的结果,则是大的州立大学的评估涉及208名教师的问卷调查的答案巴拉那州的哲学观点,因为目标分析教师谈论高中哲学可以帮助未来的教师培训的设计会根据每一个。采用Atlas Ti软件和话语文本分析程序对实证数据进行分类。结果表明,教师欢迎学员的贡献的相关性,认识到他们在本科生培训中的作用,从以下类别开始:在不安全的情况下帮助本科生;在不安全的情况下帮助本科生;在不安全的情况下帮助本科生为哲学知识的构建做出贡献;展示学校实践的现实;鼓励职业的实践。
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