درجة تضمين كتاب اللّغة العربيّة للصّفّ الخامس الأساسيّ في الأردنّ مهارات الثّقافة الرّقميّة في القرن الواحد والعشرين

Abstract

هدفت الدّراسة إلى تقصّي درجة تضّمين كتاب اللّغة العربيّة للصّفّ الخامس الأساسيّ في الأردنّ مهارات الثّقافة الرّقميّة في القرن الواحد والعشرين، تكونت عينة الدّراسة من جميع صفحات كتاب اللّغة العربيّة للصّفّ الخامس الأساسيّ، باستثناء المقدمة وقائمة المراجع، وأعدّ الباحث أداة الدّراسة(بطاقة التحليل)احتوت على(31) مهارة من مهارات الثّقافة الرّقميّة في القرن الواحد والعشرين، وزعت على أربعة مجالات رئيسة؛ هي: مجال مهارة الاتصال والمعلومات واحتوت على(8) مهارات فرعية، وجاءت في المرتبة الأولى، وبدرجة متوسطة وبنسبة مئوية(43.92%)، ومجال التعلم المعتمد على الذات واحتوت على(9) مهارات فرعية، وجاءت في المرتبة الثانية، وبدرجة منخفضة وبنسبة مئوية (33.33%)، ومجال الحوسبة وتقنية المعلومات واحتوت على(7) مهارات فرعية وجاءت في المرتبة الثالثة، وبدرجة منخفضة جدًا، وبنسبة مئوية (12.94%)، ومجال الإبداع والابتكار واحتوت على(7) مهارات فرعية وجاءت في المرتبة الرابعة والأخيرة، وبدرجة منخفضة جدًا، وبنسبة مئوية(09.80%)، وتبين عدم توازن في توزيع مهارات الثّقافة الرّقمية للقرن الواحد والعشرين، وأوصت الدّراسة بزيادة الاهتمام من قبل مؤلفي الكتب بتضّمين كتاب اللّغة  العربيّة للصّف الخامس الأساسيّ في الأردنّ مهارات الثّقافة الرّقميّة في القرن الواحد والعشرين وبشكل متوازن.              الكلمات المفتاحيّة: درجة تضّمين، كتاب اللّغة العربيّة، مهارات الثّقافة الرّقميّة في القرن الواحد والعشرين، الصّفّ الخامس الأساسيّ.