Pengajaran Menulis Teks Tanggapan Melalui Aplikasi Zoom-Meeting Dan Whatsapp Grup: Sebuah Penelitian Perbandingan

Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan Pub Date : 2021-12-13 DOI:10.54124/jlmp.v18i1.15

S. Istiqomah

{"title":"Pengajaran Menulis Teks Tanggapan Melalui Aplikasi Zoom-Meeting Dan Whatsapp Grup: Sebuah Penelitian Perbandingan","authors":"S. Istiqomah","doi":"10.54124/jlmp.v18i1.15","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan melaporkan dampak penggunaan platform Zoom-meeting dibandingkan dengan aplikasi grup WhatsApp dalam pembelajaran menulis teks laporan siswa SMPN di Jakarta. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN di Jakarta, dilaksanakan mulai Januari sampai dengan April tahun 2021 secara daring online. Penelitian ini merupakan metode campuran dengan desain studi banding dengan 3 siklus. Partisipan penelitian dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas Zoom-meeting dan grup WhatsApp. Instrumen yang digunakan adalah tes dan nontes. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik sampel purposive sampling technique dan dilakukan sebelum pelaksanaan pembelajaran, pertengahan pembelajaran, dan pasca pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa pada siklus 1, kedua kelompok Zoom meeting adalah 79,69 dan kelompok WhatsApp adalah 77,88. Selanjutnya pada siklus kedua, grup Zoom-meeting adalah 79,8 dan grup WhatsApp adalah 76,63. Sedangkan pada siklus 3, hasil grup Zoom-meeting adalah 79,71 dan grup WhatsApp 76,85. Selanjutnya, skor siswa menulis teks respon baik di kelas Zoom-meeting adalah 83,00 dan grup WhatsApp adalah 70,63, ada perbedaan 12,37% antara grup WhatsApp dan grup Zoom-meeting. Dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan aplikasi Zoom-meeting dan WhatsApp dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menu/is teks tanggapan untuk tingkat SMA.","PeriodicalId":159810,"journal":{"name":"Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54124/jlmp.v18i1.15","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan melaporkan dampak penggunaan platform Zoom-meeting dibandingkan dengan aplikasi grup WhatsApp dalam pembelajaran menulis teks laporan siswa SMPN di Jakarta. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN di Jakarta, dilaksanakan mulai Januari sampai dengan April tahun 2021 secara daring online. Penelitian ini merupakan metode campuran dengan desain studi banding dengan 3 siklus. Partisipan penelitian dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas Zoom-meeting dan grup WhatsApp. Instrumen yang digunakan adalah tes dan nontes. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik sampel purposive sampling technique dan dilakukan sebelum pelaksanaan pembelajaran, pertengahan pembelajaran, dan pasca pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa pada siklus 1, kedua kelompok Zoom meeting adalah 79,69 dan kelompok WhatsApp adalah 77,88. Selanjutnya pada siklus kedua, grup Zoom-meeting adalah 79,8 dan grup WhatsApp adalah 76,63. Sedangkan pada siklus 3, hasil grup Zoom-meeting adalah 79,71 dan grup WhatsApp 76,85. Selanjutnya, skor siswa menulis teks respon baik di kelas Zoom-meeting adalah 83,00 dan grup WhatsApp adalah 70,63, ada perbedaan 12,37% antara grup WhatsApp dan grup Zoom-meeting. Dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan aplikasi Zoom-meeting dan WhatsApp dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menu/is teks tanggapan untuk tingkat SMA.

查看原文本刊更多论文

教学通过zoomg -会话和Whatsapp群组编写响应文本:比较研究

本研究的目的是了解并报告在雅加达使用Zoom-meeting平台与WhatsApp群组应用程序学习撰写SMPN学生报告文本的影响。这次研究的参与者是雅加达IX SMPN班的学生，从2021年1月到2021年4月在网上进行研究。这项研究是一种将研究设计与三个周期相结合的方法。研究参与者分为两个小组，即zoomg -meeting类和WhatsApp组。使用的仪器是测试和非测试。数据收集是用采样技术进行的，是在学习过程、学习过程中和学习后进行的。研究结果表明，在第一个周期的学生写作能力，两个Zoom - meeting都是79.69,WhatsApp群组是77.88。在第二个周期中，Zoom-meeting组为79.8,WhatsApp组为76.63。在第三周期中，Zoom-meeting组的结果是79.71和76.85群组。此外，学生在zoom员工-meeting类中编写良好响应文本的分数是83.00,WhatsApp群组是70.63,WhatsApp群组和Zoom-meeting群组之间有1237%的差异。可以得出结论，使用zoom会话和WhatsApp应用程序可以提高学生对高中水平的菜单/is响应文本的能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan

自引率

0.00%

发文量