КЕРІВНІ ПРИНЦИПИ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ФАХОВИХ КОЛЕДЖІВ У КНР

Abstract

Сьогодні попит суспільства на таланти в галузі мистецтва і дизайну продовжує зростати, що потребує оновлення концепції та активного пошуку форм і методів формування креативності у здобувачів освіти. Креативність є однією із найбільш важливих професійних якостей майбутніх дизайнерів. У багатьох фахових коледжах КНР програми підготовки майбутніх дизайнерів передбачають розвиток креативного мислення у здобувачів, зокрема через вивчення навчальних дисциплін і під час практичної підготовки. Сьогодні, в епоху швидких інновацій та постійних змін, майбутні дизайнери повинні оволодіти різноманітними навичками, щоб справлятися з непередбачуваними труднощами та новими можливостями як у повсякденному житті, так і у професійній діяльності. Мета статті – розкрити сутність керівних принципів розвитку креативності у здобувачів фахових коледжів у КНР. Креативність часто вважають унікальним людським умінням, яке відрізняє людину від сучасних технологій, таких як штучний інтелект чи робототехніка. Креативність не лише допомагає кожній людині орієнтуватися в невизначених ситуаціях сучасного світу, а й дозволяє жити насиченим життям, розвиваючи соціально-емоційні навички, які підтримують здатність людини розуміти інших та співпрацювати з ними. Керівними принципами розвитку креативності у здобувачів фахових коледжів у КНР визначено такі: культурна інклюзія у визначенні творчості; формування внутрішньої мотивації, заснованої на встановленні зростання, самоефективності та свободі дій; використання творчих здібностей; приділення меншої уваги до підготовки до кар’єрного зростання, а більшої уваги до розвитку відчуття радості навчання; творчі партнерські відносини повинні забезпечувати багатий досвід навчання за межами закладу освіти; урахування соціальних та емоційних аспектів під час розвитку креативності і творчих здібностей; побудова освітнього процесу з урахуванням невизначеності ситуації; творче середовище має допускати структуровану невизначеність, експериментування, ризик та безпечне порушення умовностей; запровадження оцінювання креативності; ефективна підготовка викладачів та тьюторів.