La nueva Ley de Educación (LOMLOE) ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y el reto de la COVID-19

Abstract

espanolEl objetivo de este trabajo ha sido analizar la genesis de la Ley Organica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion(LOMLOE)mediantelos Objetivos de Desarrollo Sostenible(ODS) de la Agenda 2030y el impacto que la pandemia de COVID-19 ha tenido en su implantacion. Se hananalizado referencias documentales sobre los ODS procedentes de fuentes internacionales (ONU, UNESCO, etc.) ynacionales para su implementaciony desarrollo en Espana. El analisis documental y la reflexion realizadapermite concluir que en cumplimiento del ODS-4 (educacion), asi como para la lucha del cambio climatico, la LOMLOE parece sustentarse en el tratamiento de estos aspectos.Esto parece llevarse acabomediante la introduccion de la educacion para el desarrollo sostenible y para la ciudadania global (EDS-ECG), nuevas competencias trasversales, nuevos desarrollos curriculares y una mayor inclusion,por lo que su desarrollo sera basico en la epoca post-COVID. En este contexto, la Inspeccion Educativa deberia jugar un papel esencial en este proceso. EnglishThe objective of this work has been to analyse the genesis ofOrganic Law 3/2020, of December 29,which modifies Organic Law 2/2006, of May 3, on Education(LOMLOE)through the 2030 SustainableDevelopment GoalsAgendaand the impact of Covid-19 pandemic on the implementation of these goals.Documentary references on the SDGs from international (UN, UNESCO, etc.) and national sources have been analysed for their implementation and development inSpain. From this analysis and a carried-out reflection, it is possible to conclude that LOMLOE seems to be based on this objectivein compliance with SDG-4 (education), as well as for the fight against climate change. This is conducted throughthe introduction of education forsustainable development and for global citizenship (EDS-ECG), new transversal competences, new curricular developments,and a greater inclusion. The development of these, will be essential in the post-COVID era. In this context, the Educational Inspection should play an essential role in this process.