Aday Sınıf Öğretmenlerinde Problemli İnternet Kullanımının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Abstract

Bu calismanin amaci aday sinif ogretmenlerinin problemli internet kullanim duzeylerini cinsiyet, sinif duzeyi, interneti bilincli ve kontrollu kullanim durumu ve gunluk internet kullanim suresi gibi degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma 2015-2016 akademik yilinda Abant Izzet Baysal Universitesinde egitimlerine devam eden 294 sinif ogretmenligi ogrencisi uzerinde yurutulmustur. Katilimcilarin 73’u erkek(%24,8), 221’i ise kizlardan( %75,2) olusmaktadir. Veri toplama araci olarak internet bagimliligi olcegi (Şahin ve Korkmaz, 2011) ile kisisel bilgi formu kullanilmistir. Elde edilen verilerin analizi SPSS 20.0 paket programi ile yapilmistir. Istatistiksel yontem olarak non-parametrik tekniklerden Kruskal Wallis ile Mann Whitney-U testi kullanilmistir. Ayrica frekans analizi icin betimsel istatistiklere yer verilmistir. Yapilan analizler sonucunda aday sinif ogretmenlerinin tamami gunluk olarak en bir saat internet kullandiklari, gunluk internet kullanim suresi daha yuksek olanlarin dusuk olanlardan daha fazla problemli internet kullanim duzeyine sahip olduklari bulunmustur. Ayrica bilgi iletisim araclarini bilincli ve kontrollu kullandigini belirtenlerle, bilincli kullanim konusunda egitime ihtiyaci olmadigini ifade edenlerin etmeyenlere kiyasla daha dusuk problemli kullanim puanina sahip olduklari bulunmustur. Ayrica cinsiyet problemli internet kullaniminda bir farkliliga neden olmazken, sinif duzeyinde ise sinif duzeyi daha dusuk olanlarin daha yuksek olanlardan daha fazla problemli internet kullanim puanina sahip oldugu gorulmustur. Son olarak elde edilen bulgular alan yazin isiginda tartisilmistir.