Auto(trans)formação permanente com professores e os temas catástrofes e interdisciplinaridade

Abstract

Objetiva-se aprofundar temas pertinentes à valorização de práxis educativas na auto(trans)formação permanente com professores, favorecendo seus protagonismos e a interdisciplinaridade. Apresenta-se uma atividade planejada por professores de educação básica para estabelecer a necessária relação dialógica com seus pares e estudantes, a partir do documentário “Arquitetura da Destruição” para explorar o tema catástrofes, e o contexto histórico-político-social que ocorre. Compreendendo-se que a escola é um ambiente de interação onde todos aprendem, justifica-se essa premissa em Freire, Henz e Imbernón, sob a perspectiva hermenêutica filosófica de Gadamer. Adorno e Trevisan sustentam os temas catástrofes/educação; e Fazenda, na interdisciplinaridade.