Pengembangan LKPD IPS Berbasis Model Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis untuk Meningkatkan Literasi Siswa

Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar Pub Date : 2022-11-30 DOI:10.26811/didaktika.v6i3.853

Eko Prasetyo Utomo

{"title":"Pengembangan LKPD IPS Berbasis Model Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis untuk Meningkatkan Literasi Siswa","authors":"Eko Prasetyo Utomo","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.853","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis model kooperatif terpadu membaca dan menulis serta keefektifan produk tersebut dalam meningkatkan literasi dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini merupakan jenis Research and Development dengan model ADDIE yang dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri Model Terpadu Bojonegoro. Hasil pengembangan produk diuji melalui evaluasi formatif yang meliputi uji validasi ahli materi IPS, uji validasi ahli media pembelajaran IPS, uji coba perorangan, kelompok kecil, dan lapangan. Produk hasil pengembangan berupa LKPD IPS berbasis model kooperatif terpadu membaca menulis. Hasil kelayakan uji validasi oleh ahli materi IPS dan ahli media pembelajaran IPS termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil uji coba perorangan, kelompok kecil, dan lapangan termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil uji keefektifan produk dengan menggunakan uji-t menunjukkan bahwa penggunaan produk ini dapat meningkatkan literasi siswa. Hasil keseluruhan evaluasi formatif menunjukkan bahwa produk hasil pengembangan ini sangat layak digunakan dalam pembelajaran IPS.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.853","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis model kooperatif terpadu membaca dan menulis serta keefektifan produk tersebut dalam meningkatkan literasi dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini merupakan jenis Research and Development dengan model ADDIE yang dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri Model Terpadu Bojonegoro. Hasil pengembangan produk diuji melalui evaluasi formatif yang meliputi uji validasi ahli materi IPS, uji validasi ahli media pembelajaran IPS, uji coba perorangan, kelompok kecil, dan lapangan. Produk hasil pengembangan berupa LKPD IPS berbasis model kooperatif terpadu membaca menulis. Hasil kelayakan uji validasi oleh ahli materi IPS dan ahli media pembelajaran IPS termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil uji coba perorangan, kelompok kecil, dan lapangan termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil uji keefektifan produk dengan menggunakan uji-t menunjukkan bahwa penggunaan produk ini dapat meningkatkan literasi siswa. Hasil keseluruhan evaluasi formatif menunjukkan bahwa produk hasil pengembangan ini sangat layak digunakan dalam pembelajaran IPS.

查看原文本刊更多论文

基于基于合作模式的ip开发综合阅读和写作，以提高学生的读写能力

本研究的目的是描述基于合作模式的社会科学(IPS)工作表(社会科学)的进展和进展，以及该产品在提高社会学习读写能力方面的有效性。这项研究是在博若内哥罗综合高中对艾迪模式进行的一种研究与发展。产品开发结果通过形成评价进行测试，其中包括IPS材料专家验证、IPS学习媒体验证、个人测试、小组测试和实地测试。基于ip的综合合作模式阅读写作的开发产品。IPS材料专家和IPS学习媒体专家验证的价值测试结果属于高价值类别。个人、小组和领域的测试结果属于高价值的类别。使用uji-t对产品有效性的测试结果表明，该产品的使用可以提高学生的识字能力。形成性评价的整体结果表明，这种开发产品非常值得用于IPS学习。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar

自引率

0.00%

发文量