A Analisis Kesalahan Gramatikal Pada Penulisan Descriptive Text Bahasa Inggris Siswa Kelas VII-A Dan VII-B SMP Negeri 2 Parbuluan

Jurnal Suluh Pendidikan Pub Date : 2021-03-24 DOI:10.36655/jsp.v9i1.507

Elisabeth Ruthana Lasmaria

{"title":"A Analisis Kesalahan Gramatikal Pada Penulisan Descriptive Text Bahasa Inggris Siswa Kelas VII-A Dan VII-B SMP Negeri 2 Parbuluan","authors":"Elisabeth Ruthana Lasmaria","doi":"10.36655/jsp.v9i1.507","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ABSTRAK \n Penelitian ini bertujuan untuk mengindentifikasi berbagai kesalahan gramatikal berdasarkan Surface Strategy Taxonomy dan frekuensi kemunculannya serta untuk mengetahui berbagai macam problematika siswa ketika menulis teks dalam bahasa Inggris. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif-kuantitatif dengan instrument berupa tes tertulis berbentuk esai dan kuesioner. Teks deskriptif berbahasa Inggris yang ditulis oleh siswa kelas VII-A dan VII-B merupakan objek dari penelitian ini. Teks-teks tersebut kemudian dianalisis berdasarkan teori Surface Strategy Taxonomy yang dikemukakan oleh Dulay. Dari hasil analisis teks, peneliti menemukan 4 jenis kesalahan gramatikal yang sesuai dengan teori Dulay. 4 jenis kesalahan tersebut berupa Omission (68.31%), Addition (9.6%), Misformation (8.45%), dan Misordering (2.11%). Berbagai macam problematika yang dihadapi siswa ketika menulis diantaranya adalah lemahnya pemahaman tentang tenses, lemahnya penguasaan vocabulary, pemilihan leksikal yang tidak tepat dalam kalimat, dan penyusunan struktur kalimat yang salah dalam teks. Dalam hal ini, siswa masih menuliskan teks dengan memakai struktur kalimat bahasa asli atau bahasa Indonesia. \n \nKata Kunci: Kesalahan Gramatikal, Deskriptif Teks, Surface Strategy Taxonomy \n \nABSTRACT \nThis study revealed the types of grammatical error based on Surface Strategy Taxonomy theories found on students’ descriptive text and their tendency of occurrence in the texts and to reveal the students’ problems in writing English texts. This study employed the combination of qualitative-quantitative design. Essay test and questionnaire were the main instruments for this study. Students’ descriptive texts were then analyzed based on Dulay’s theory of Surface Strategy Taxonomy. There were 4 grammatical errors found on students’ texts. Those are Omission (68.31%), Addition (9.6%), Misformation (8.45%), and Misordering (2.11%). In writing English text, students face some serious problems related to low grammar mastery, low vocabulary mastery, incorrect lexicon selection, and mother-tongue like sentence pattern. Those weaknesses create so many errors in writing English texts. Due to that, the students need to learn and practice more in writing English text. \n \nKey words: Grammatical Analysis, Descriptive Text, Surface Strategy Taxonomy","PeriodicalId":304649,"journal":{"name":"Jurnal Suluh Pendidikan","volume":"336 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-03-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Suluh Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36655/jsp.v9i1.507","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengindentifikasi berbagai kesalahan gramatikal berdasarkan Surface Strategy Taxonomy dan frekuensi kemunculannya serta untuk mengetahui berbagai macam problematika siswa ketika menulis teks dalam bahasa Inggris. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif-kuantitatif dengan instrument berupa tes tertulis berbentuk esai dan kuesioner. Teks deskriptif berbahasa Inggris yang ditulis oleh siswa kelas VII-A dan VII-B merupakan objek dari penelitian ini. Teks-teks tersebut kemudian dianalisis berdasarkan teori Surface Strategy Taxonomy yang dikemukakan oleh Dulay. Dari hasil analisis teks, peneliti menemukan 4 jenis kesalahan gramatikal yang sesuai dengan teori Dulay. 4 jenis kesalahan tersebut berupa Omission (68.31%), Addition (9.6%), Misformation (8.45%), dan Misordering (2.11%). Berbagai macam problematika yang dihadapi siswa ketika menulis diantaranya adalah lemahnya pemahaman tentang tenses, lemahnya penguasaan vocabulary, pemilihan leksikal yang tidak tepat dalam kalimat, dan penyusunan struktur kalimat yang salah dalam teks. Dalam hal ini, siswa masih menuliskan teks dengan memakai struktur kalimat bahasa asli atau bahasa Indonesia. Kata Kunci: Kesalahan Gramatikal, Deskriptif Teks, Surface Strategy Taxonomy ABSTRACT This study revealed the types of grammatical error based on Surface Strategy Taxonomy theories found on students’ descriptive text and their tendency of occurrence in the texts and to reveal the students’ problems in writing English texts. This study employed the combination of qualitative-quantitative design. Essay test and questionnaire were the main instruments for this study. Students’ descriptive texts were then analyzed based on Dulay’s theory of Surface Strategy Taxonomy. There were 4 grammatical errors found on students’ texts. Those are Omission (68.31%), Addition (9.6%), Misformation (8.45%), and Misordering (2.11%). In writing English text, students face some serious problems related to low grammar mastery, low vocabulary mastery, incorrect lexicon selection, and mother-tongue like sentence pattern. Those weaknesses create so many errors in writing English texts. Due to that, the students need to learn and practice more in writing English text. Key words: Grammatical Analysis, Descriptive Text, Surface Strategy Taxonomy

查看原文本刊更多论文

本研究旨在根据表面策略及其出现的频率来识别语法错误，并了解学生在用英语写课文时遇到的各种问题。本研究是一项具有作文和问卷调查工具的定性研究。via班和VII-B班的学生所写的英语描述性文本是本研究的对象。这些文本后来根据Dulay提出的Surface Strategy Taxonomy理论进行分析。根据文本分析，研究人员发现有4种语法错误符合Dulay理论。4种语法错误包括omismistion(68.31%)、Addition(9.6%)、Misformation(8.45%)和Misordering(2.11%)。学生在写作时面临的各种问题包括缺乏对时态的理解，缺乏词汇能力，句子中不当的词汇选择，以及文本中错误的句子结构。在这种情况下，学生仍然使用母语或印尼语的句子结构来写课文。关键词:语法错误，文本描述性描述，这个研究的表面策略Taxonomy不具根据，揭示了在学生文本中发现的单调文本和学生在文本中出现的问题。这个研究揭示了量化设计的组合。论文测试和问题是这次研究的主要工具。学生文本的描述是基于Dulay的地面策略策略对Dulay的分析。在学生的文本中发现了四种语法错误。这些是omismistion(68.31%)、附录(9.6%)、Misformation(8.45%)和Misordering(2.11%)。英文文本，students face有严重的问题与低语法mastery，低词汇mastery，不正确的词汇选择，和母亲的语言就像模式。那些错误创造了如此多的错误。因为这样，学生们需要更多的学习和实践来写英语文本。关键字:语法分析，文本描述，表面策略Taxonomy

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Suluh Pendidikan

自引率

0.00%

发文量