Editorial - Contribuições dos Programas PIBID e Residência Pedagógica na Formação de Professores

Josué Antunes de Macêdo
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Abstract

Visando contribuir com a formação de professores, este dossiê reúne artigos que contemplam relatos de experiência e pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa ResidênciaPedagógica (PRP). O PIBID é uma ação da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC), foi implementado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em 2007 e visa proporcionar aos discentes dos cursos de Licenciaturas a inserção no cotidiano das escolas públicas de educação básica e no contexto em que elas estão inseridas. O Programa Residência Pedagógica (PRP), implantado pela CAPES em 2018, tem por finalidade contribuir para o aperfeiçoamento da formação inicial de professores da educação básica nos cursos de licenciatura. O programa busca induzir o aperfeiçoamento da formação prática nos cursos de licenciatura, promovendo a imersão do licenciando na escola de educação básica, a partir da segunda metade de seu curso. Os dois programas (PIBID e PRP) buscam valorizar o magistério e promover a troca de experiências e interação entre as escolas de Educação Básica e as Instituições de Ensino Superior (IES). Os programas PIBID e PRP oportunizam aos seus licenciandos a vivência da prática e do dia a dia da escola de educação básica, durante a sua formação inicial, contribuindo assim com a formação de professores e com a melhoria do ensino nas escolas de educação básica. Os integrantes dos programas PIBID e PRP, licenciandos, professores da educação básica e professores das IES, contam assim com um espaço de formação em serviço que valoriza a prática docente e as aprendizagens colaborativas. Nesse ambiente, muitos trabalhos são produzidos pelos licenciandos, juntamente com os professores. Entre esses trabalhos, podemos citar o desenvolvimento de materiais didáticos, jogos, projetos, experimentos, metodologias diferenciadas que contribuem como processo de ensino e aprendizagem. Divulgar esses trabalhos é uma forma de mostrar para a sociedade o quanto esses programas são importantes na formação inicial e continuada de professores e na dinamização das práticas escolares em sala de aula. Neste sentido, o leitor terá no presente volume especial da Revista ReviVale diversas pesquisas em ensino, desenvolvidas em diferentes partes do Brasil, nas diversas licenciatura, contemplando assim artigos, relatos, análises e críticas dos programas deformação de professores PIBID e PRP. Boa leitura!
编辑- PIBID和教学住院医师计划对教师培训的贡献
为了对教师培训做出贡献,本档案收集了一些文章,其中包括在教学启动奖学金机构计划(PIBID)和住院医师计划(PRP)下开发的经验报告和研究。国家政策PIBID是行动在教育部的教师培训(scm),它被更高级的人员协调处理(披肩)2007年,旨在提供学位课程的学生在日常生活中形成的公立学校的基础教育和环境在他们插入。CAPES于2018年实施了教学住院医师计划(PRP),旨在促进基础教育教师在本科课程中的初步培训。该项目旨在提高学位课程的实践训练,促进基础教育学校的沉浸感,从课程的后半段开始。这两个项目(PIBID和PRP)旨在加强教学,促进基础教育学校和高等教育机构之间的经验交流和互动。PIBID和PRP项目为本科生提供了基础教育学校的实践经验和日常生活的机会,从而有助于教师的培训和基础教育学校教学的改善。PIBID和PRP项目的成员、本科生、基础教育教师和高等教育教师都有一个重视教学实践和协作学习的在职培训空间。在这种环境下,许多作品都是由本科生和教师共同创作的。在这些作品中,我们可以提到教学材料、游戏、项目、实验和不同的方法的开发,这些都有助于教学和学习过程。传播这些作品是向社会展示这些项目在教师的初始和持续培训以及在课堂上促进学校实践方面是多么重要的一种方式。从这个意义上说,读者将在《复兴》杂志的这一特别卷中看到在巴西不同地区、不同学位中开展的各种教学研究,从而思考关于教师培训计划PIBID和PRP的文章、报告、分析和批评。良好的阅读。
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