Riflessioni sull'insegnamento letterario del greco antico e del latino nella scuola italiana

Abstract

L’erogazione della didattica della letteratura in Italia, fortemente condizionata da un trattamento di matrice novecentesca basato sul principio dell’acculturamento, ha comportato la progressiva cristallizzazione dell’idea stessa di insegnamento letterario attualmente vigente nelle scuole di ogni ordine e grado, consistente nell’identificazione della disciplina con un’asettica vivisezione di materiale testuale da scomporre ed analizzare in modo meccanico e procedurale; tale rigidità e miopia della prassi didattica ha portato all’inevitabile impoverimento dell’offerta letteraria, privata della componente più strettamente humana: la letteratura non veicola competenze, non stimola il senso critico, non amplia gli orizzonti. Per rimediare a questo problema, è fondamentale ripensare le fondamente stesse della didattica della letteratura, in particolare prestando attenzione alle storie letterarie greca e latina e ricercando come trasformare l’insegnamento letterario in vera e propria educazione letteraria.