مدى تضمين مبادئ النظرية البنائية في مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2022-09-29 DOI:10.26389/ajsrp.f250422

أفراح منصور حمود آل خيرات

{"title":"مدى تضمين مبادئ النظرية البنائية في مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية","authors":"أفراح منصور حمود آل خيرات","doi":"10.26389/ajsrp.f250422","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة للتعرف إلى مدى تضمين مبادئ النظرية البنائية في مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تألف مجتمع الدراسة من جميع صفحات مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي الذي أقرته وزارة التعليم بالسعودية للعام الدراسي 2021/2022، بعد استثناء المقدمات والمراجع، والأهداف والمسائل التدريبية والصفحات التي تحتوي أسئلة أو تعريفات أو ملخصات، اختبارات مقننة، أو مراجعة الدرس والفصل. وتمثلت العينة في جميع وحدات مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي الذي أقرته وزارة التعليم بالسعودية للعام الدراسي 2021/2022م، والمتمثلة في: مقدمة في علم الكيمياء، الخواص والتغيرات، تركيب الذرة، التفاعلات الكيميائية، المول. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تمَّ بناء أداة تكونت من (6) مبادئ رئيسية للنظرية البنائية و(15) مؤشرًا من مؤشرات مبادئ النظرية البنائية. وتوصلت الدراسة النمو مبدأ أساسي في البنية الاجتماعية) الرتبة الأولى من بين المبادئ الستة، حيث جاء بواقع تكرار (250) مرة وبنسبة مئوية (30.5%)، بينما أحتل مبدأ (التفاوض عملية أساسية لتعميم ما تم التوصل إليه والاتفاق على رأي/نتيجة واحدة حول ما تم تعلمه) الرتبة الأخيرة من بين المبادئ الستة، حيث جاء بواقع تكرار (8) مرات وبنسبة مئوية (1%) في مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أبرزها ضرورة رفع نسبة تضمين مبادئ النظرية البنائية في مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"382 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.f250422","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة للتعرف إلى مدى تضمين مبادئ النظرية البنائية في مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تألف مجتمع الدراسة من جميع صفحات مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي الذي أقرته وزارة التعليم بالسعودية للعام الدراسي 2021/2022، بعد استثناء المقدمات والمراجع، والأهداف والمسائل التدريبية والصفحات التي تحتوي أسئلة أو تعريفات أو ملخصات، اختبارات مقننة، أو مراجعة الدرس والفصل. وتمثلت العينة في جميع وحدات مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي الذي أقرته وزارة التعليم بالسعودية للعام الدراسي 2021/2022م، والمتمثلة في: مقدمة في علم الكيمياء، الخواص والتغيرات، تركيب الذرة، التفاعلات الكيميائية، المول. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تمَّ بناء أداة تكونت من (6) مبادئ رئيسية للنظرية البنائية و(15) مؤشرًا من مؤشرات مبادئ النظرية البنائية. وتوصلت الدراسة النمو مبدأ أساسي في البنية الاجتماعية) الرتبة الأولى من بين المبادئ الستة، حيث جاء بواقع تكرار (250) مرة وبنسبة مئوية (30.5%)، بينما أحتل مبدأ (التفاوض عملية أساسية لتعميم ما تم التوصل إليه والاتفاق على رأي/نتيجة واحدة حول ما تم تعلمه) الرتبة الأخيرة من بين المبادئ الستة، حيث جاء بواقع تكرار (8) مرات وبنسبة مئوية (1%) في مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أبرزها ضرورة رفع نسبة تضمين مبادئ النظرية البنائية في مقرر كيمياء1 للصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية.

查看原文本刊更多论文

将建筑理论原则纳入沙特阿拉伯的一年级化学课程1的程度

这项研究的目的是确定在何种程度上将建筑理论原则纳入沙特阿拉伯的一年级化学课程1，并采用了描述性分析方法。沙特阿拉伯教育部在2021/2022学年批准的第1年级化学课程的所有课程，不包括引言和参考资料、培训目标和培训问题、含有问题、定义或概要的网页、标准测试、课程审查和隔离。样本包括沙特阿拉伯教育部在2021/2022学年批准的所有第1年级化学课程单元:化学、特异性和变化、玉米结构、化学反应和资金。为了实现研究目标，开发了一个工具，其中包括(6)基本的理论原则和(15)建筑理论原则指标。研究报告将增长作为六项原则的基本原则)中的第一个，重复了250项，重复了一个百分比(30.5%)，而六项原则中的最后一项(谈判是传播研究结果并就所学到的知识达成一项意见/结果的基本过程)，在沙特阿拉伯的一年级化学课程中重复了8次，在1%)。根据研究结果，该研究提出了一套建议，其中最重要的是，提高沙特阿拉伯在一年级的化学课程1中纳入建筑理论的比例。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة المناهج وطرق التدريس

自引率

0.00%

发文量