Peut-on lutter contre l'échec scolaire ?

Abstract

Echec des élèves ou échec de l'école? La perspective de l'auteur se trouve du point de vue du fonctionnement de l'école en tant qu'opérateur produisant des échecs scolaires, afin de repérer d'éventuels dysfonctionnements auxquels il serait souhaitable de remédier. Diverses façons de gérer le parcours scolaire des élèves D'un pays à l'autre de l'Europe, l'âge de début et de fin de l'obligation scolaire varie, ainsi que le nombre moyen d'heures d'enseignement. Les législations vis à vis du redoublement sont variables (accepté, possible au terme d'un cycle, exceptionnel, limité ou strictement interdit). L'âge auquel s'opère la première différenciation des parcours scolaires varie d'un état à un autre. Les systèmes européens se différencient également du point de vue des modalités de la certification et des conditions d'accès à l'enseignement supérieur. L'éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers Selon les pays, l'intégration maximale est d'application, ou tous les enfants sont inscrits dans des établissements spécialisés. Les marges de manœuvre des acteurs sont variables Selon que les modalités d'organisation sont décidées à un niveau local ou central, selon que le contrôle de qualité se situe du côté des enseignants ou des établissements,