FAKİR BAYKURT VE KEMAL TAHİR’İN YAPITLARINDA DİN VE EĞİTİM OLGUSUNUN KARŞILAŞTIRMALI SOSYOLOJİK ANALİZİ

E. Yilmaz, Fuat Güllüpınar
{"title":"FAKİR BAYKURT VE KEMAL TAHİR’İN YAPITLARINDA DİN VE EĞİTİM OLGUSUNUN KARŞILAŞTIRMALI SOSYOLOJİK ANALİZİ","authors":"E. Yilmaz, Fuat Güllüpınar","doi":"10.18490/sosars.819039","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismada, Fakir Baykurt ve Kemal Tahir’in koy romanlari koyde/koylude batil inanclar, din, egitim, ilerleme/yenilik gibi olgular uzerinden karsilastirmali olarak analiz edilmistir. Calisma, koylunun icinde bulundugu inanc, gelenek ve toplumsal cinsiyet esitsizligi, egitim ve ilerleme fikrinin yine koyluler tarafindan nasil degerlendirildigini yazarlarin romandaki konuyu ele alis tarzlari ve kahramanlarinin soylemleri uzerinden analiz etmektedir. Fakir Baykurt’un Yilanlarin Ocu, Irazca’nin Dirligi, Onuncu Koy ve Tirpan; Kemal Tahir’in Sagirdere, Korduman, Koyun Kamburu bu olgular uzerinden karsilastirildiginda bazi benzerlikler ve farkliliklar on plana cikar. Buna gore, Fakir Baykurt’un koyu ya da koyluyu ele alirken haksizliklar karsisinda sessiz kalmayan bazi “roman kahramanlari”, Kemal Tahir eserlerinde pasif, cikarci, biat etmeye musait bir hal alir. Koylunun, toplumsal cinsiyet esitsizligini icsellestirmesi ve ilerleme/yenilik fikrine karsi kapali tutumu, dinin gundelik hayatin her alanini kusatmasi, egitime pragmatik bakis Kemal Tahir’in eserlerinde siklikla karsilasilan ogeler iken, Baykurt’un eserlerindeki koyluler cogu durumda yeniliklere acik, toplumsal cinsiyet esitligi ve egitim konusunda duyarli, dinle mesafeli bir iliskilenme olarak resmedilir. Fakir Baykurt’un cizdigi karakterlerin sehir hayatina ozenmesi, koylunun traktore karsi cikmamasi ve bu durumu iyi karsilamasi nihayetinde koyden gocerken sehirdeki ilerlemenin cazibesi olarak aktarilir. Kemal Tahir’in cizdigi koyluler ise sehri kotulugun, ahlaksizligin, dinsizligin yeri olarak addeder. Dolayisiyla ilerlemeye, disaridan mudahaleye karsidir. Neticede yapilacak tren yoluna, fabrikaya, getirilecek traktore/makineye karsi koylunun tavri olumsuz olarak aktarilir. Donemin kosullari acisindan degerlendirildiginde, Tahir’in koylu roman kahramanlari gercekte karsilasma olasiligi daha yuksek turden koylu prototipi cizmektedir. Fakir Baykurt ve Kemal Tahir eserlerinde koylulerin egitime bakisi noktasinda da bir ayrilik soz konusudur. Fakir Baykurt’un kendisinin de ogretmenlik yapmasi koylulerin gorece duyarli cizilmesinde rol oynamistir. Oysa Kemal Tahir’in metinlerindeki bakis acisina gore egitim, koylerde medrese egitimi ile sinirlidir ve ancak statu sagliyorsa degerlidir.","PeriodicalId":240052,"journal":{"name":"Sosyoloji Araştırmaları Dergisi","volume":"20 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Sosyoloji Araştırmaları Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18490/sosars.819039","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Bu calismada, Fakir Baykurt ve Kemal Tahir’in koy romanlari koyde/koylude batil inanclar, din, egitim, ilerleme/yenilik gibi olgular uzerinden karsilastirmali olarak analiz edilmistir. Calisma, koylunun icinde bulundugu inanc, gelenek ve toplumsal cinsiyet esitsizligi, egitim ve ilerleme fikrinin yine koyluler tarafindan nasil degerlendirildigini yazarlarin romandaki konuyu ele alis tarzlari ve kahramanlarinin soylemleri uzerinden analiz etmektedir. Fakir Baykurt’un Yilanlarin Ocu, Irazca’nin Dirligi, Onuncu Koy ve Tirpan; Kemal Tahir’in Sagirdere, Korduman, Koyun Kamburu bu olgular uzerinden karsilastirildiginda bazi benzerlikler ve farkliliklar on plana cikar. Buna gore, Fakir Baykurt’un koyu ya da koyluyu ele alirken haksizliklar karsisinda sessiz kalmayan bazi “roman kahramanlari”, Kemal Tahir eserlerinde pasif, cikarci, biat etmeye musait bir hal alir. Koylunun, toplumsal cinsiyet esitsizligini icsellestirmesi ve ilerleme/yenilik fikrine karsi kapali tutumu, dinin gundelik hayatin her alanini kusatmasi, egitime pragmatik bakis Kemal Tahir’in eserlerinde siklikla karsilasilan ogeler iken, Baykurt’un eserlerindeki koyluler cogu durumda yeniliklere acik, toplumsal cinsiyet esitligi ve egitim konusunda duyarli, dinle mesafeli bir iliskilenme olarak resmedilir. Fakir Baykurt’un cizdigi karakterlerin sehir hayatina ozenmesi, koylunun traktore karsi cikmamasi ve bu durumu iyi karsilamasi nihayetinde koyden gocerken sehirdeki ilerlemenin cazibesi olarak aktarilir. Kemal Tahir’in cizdigi koyluler ise sehri kotulugun, ahlaksizligin, dinsizligin yeri olarak addeder. Dolayisiyla ilerlemeye, disaridan mudahaleye karsidir. Neticede yapilacak tren yoluna, fabrikaya, getirilecek traktore/makineye karsi koylunun tavri olumsuz olarak aktarilir. Donemin kosullari acisindan degerlendirildiginde, Tahir’in koylu roman kahramanlari gercekte karsilasma olasiligi daha yuksek turden koylu prototipi cizmektedir. Fakir Baykurt ve Kemal Tahir eserlerinde koylulerin egitime bakisi noktasinda da bir ayrilik soz konusudur. Fakir Baykurt’un kendisinin de ogretmenlik yapmasi koylulerin gorece duyarli cizilmesinde rol oynamistir. Oysa Kemal Tahir’in metinlerindeki bakis acisina gore egitim, koylerde medrese egitimi ile sinirlidir ve ancak statu sagliyorsa degerlidir.
本研究从迷信、宗教、教育、羊的进步/创新等现象的角度,对法基尔-巴伊库尔特(Fakir Baykurt)和凯末尔-塔希尔(Kemal Tahir)的羊题材小说进行了比较分析。研究通过作者在小说中处理主题的方式和主人公的论述,分析了村民是如何评价信仰、传统和性别不平等、教育和进步思想的。如果将法基尔-巴依库尔特的《伊兰拉林-奥库》、《伊拉兹卡宁-迪里吉》、《奥农库-科伊》和《提尔潘》与凯末尔-塔希尔的《萨吉尔德雷》、《科尔杜曼》、《科云-坎布鲁》进行比较,一些相似之处和不同之处就会凸显出来。因此,法基尔-巴依库尔特笔下的一些 "小说英雄 "在面对羊群或羊民的不公时不会保持沉默,而在凯末尔-塔希尔的作品中却变得消极、自利和顺从。虽然在凯末尔-塔希尔的作品中经常出现性别不平等的内在化、对进步/创新理念的封闭态度、宗教在日常生活各个方面的包围以及对教育的实用主义态度,但在巴依库尔特的作品中,牧羊人在大多数情况下都被描绘成对创新持开放态度、对性别平等和教育敏感、与宗教保持距离的人。法基尔-巴依库尔特笔下的人物对城市生活的憧憬,以及村民们不反对拖拉机并对这种情况持乐观态度的事实,最终都被传达为城市进步的吸引力,同时也离开了村庄。另一方面,凯末尔-塔希尔描写的牧羊人认为城市是邪恶、不道德和无宗教信仰的地方。因此,他们反对进步和外来干涉。因此,村民对将要修建的铁路、工厂、拖拉机/机械的态度是消极的。如果从当时的条件来评价,塔希尔笔下的人物勾勒出的村民原型更有可能在现实中遇到。在法基尔-巴伊库尔特和凯末尔-塔希尔的作品中,对羊民教育的看法也有所不同。法基尔-巴依库尔特本人曾是一名教师,这在将村民描绘成相对敏感的人的过程中起到了一定的作用。然而,根据凯末尔-塔希尔文本中的观点,教育仅限于海湾地区的伊斯兰学校教育,只有在提供地位时才有价值。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信