Desenvolupament de la competència discursiva en llengua estrangera en un entorn AICLES

Abstract

L’article analitza l’efecte del dispositiu didactic Guideway en el «Grau d’Educacio Primaria–Docencia en Angles» (GEP-DUA). El dispositiu, dissenyat segons els principis pedagogics ICLES, te com a finalitat el desenvolupament del discurs academic escrit en angles dels estudiants. En aquest treball s’examinen les millores observades en coherencia i cohesio en el redactat de textos argumentatius per part d’alumnes de primer i segon cursos del GEP-DUA, classificats tambe depe- nent de si rebien o no classes extracurriculars d’angles. Els resultats constaten (1) que els informants obtenen millors resultats en el post-test que en el pre-test, (2) que els alumnes de segon obtenen millors resultats que els de primer, (3) que la millora es superior en la coherencia que en la cohesio, i (4) que els informants que no reben classes extracurriculars d’angles obtenen millors resultats que els que si que en reben. En definitiva, l’estudi indica que la competencia discursiva en l’argumentacio academica escrita pot millorar en un context ICLES mitjancant l’us d’un dispositiu pedagogic amb tasques guiades per a l’escriptura.